柴秀莲 甘肃省金昌市永昌县第三幼儿园 737200
摘 要：所谓区域活动就是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为几个不同的区域，让幼儿自由选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。因此，重视并积极运用好区域活动，是实现整合性幼儿园教育目标的重要策略。
关键词：幼儿教育 区域活动 开展策略
区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。区域活动是幼儿教育的重要教育形式，如何有效开展区域活动是当前幼儿园要探讨并付诸实践的当务之急。
一、环境合理化设置
区域活动的环境设置首先要从空间大小做起，为幼儿们提供充足的区域活动场所，让孩子们可以有足够场地来进行活动，老师也可以结合活动的需要随时对区域活动的空间进行调整。还有就是区域活动的场地周边一些不起眼的地方的设计也可能会引起幼儿们的注意，并在潜移默化中起到教育作用，如老师可以在走廊贴上一些创意性小贴画，橱柜贴上小标签，阳台放些小植物等，这些都会对幼儿产生一定教育作用。最后就是老师可以结合区域活动的主题来不断变换区域环境，给幼儿不断的新鲜感，激发其不断的游戏学习兴趣。
二、发挥教师在活动中的主导作用，抓住契机随机开展区域活动
根据幼儿的见识面和思维能力情况，在幼儿园区域活动中教师是活动的主导者、引导者和参与者。在幼儿们进行活动时，教师不能放手不管，让幼儿们自由玩耍，而是以参与者的身份融进幼儿们的游戏中，教师会自然、真切、尽情、投入地进入孩子们的游戏角色中，并适时地加以引导。例如泡制黑茶的游戏，教师可以以顾客的身份进入游戏，参与泡茶品茶，适当讲解动作要领及注意事项，在和幼儿共同游戏时引导幼儿如何更好地完成这个游戏。同时，幼儿园区域活动不应只是局限在某一个固定的地点或特定的时间里，而应该是可以在任何时候抓住教学契机随机进行区域活动。
三、丰富材料，适时更换
在区域活动中，材料是最重要的媒介，教师的教育目标蕴藏在材料中，幼儿正是在与材料的相互作用中获取经验、得到发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆区域材料是否丰富、有效，直接影响幼儿探究成效。教师设计制作或寻找的材料必须丰富多样，并蕴含多维目标，这样才能满足幼儿的兴趣和发展需要。同时在区域活动中，应尽量少提供高结构的材料，多提供低结构材料，特别是可以多提供自然资源和废旧物品。值得注意的是，再有趣的玩具，幼儿也有玩腻的时候，所以，区域材料必须适时更换或改造，才能保持区角吸引力和满足教育需要。教师要根据教育目标的递进和活动主题的需要，以及幼儿活动的深入，逐步调换活动区材料。还可根据幼儿活动中生成的新内容和活动的兴趣点，补充新材料。
四、合理使用区域，并使组织形式多样化
确保幼儿在区域中可以自由活动的前提条件就是保障区域内有一个良好的环境。但是就目前我国幼儿园办学环境来看，由于幼儿人数过多，而办学空间有限，因此产生了室内空间显得比较狭小的情况，针对这类情况就需要教师在组织区域活动时合理地使用和划分区域，机动灵活地组织活动形式。区域活动的组织形式可以采用个人选择与小组结合的模式，例如，教师将区域活动范围有计划地划分为几个不同区域，采取区域插卡的方式，如果幼儿发现该区域的卡位已满，可以采取两种方式去解决：
1.与他人协商，看是否能够换区域活动。
2.选择其他适合自己的区域活动。这种方式一方面可以培养幼儿与他人沟通交流的能力，另一方面让幼儿从小就养成遵守纪律的好习惯。这种区域划分活动可以分散幼儿，避免由于空间狭小带来的不良影响。
五、区域活动的观察记录和评价反思
集体教学活动是教师主导活动过程的活动，教师没有时间进行活动过程记录。活动后的反思是教师根据活动过程的回忆来进行的。集体教学活动后需要反思，而区域活动更需要反思，因为区域活动是幼儿的自选和自主活动，教师提前投放的材料、在各个活动区预设的活动是否能满足幼儿的需要、激发幼儿的活动兴趣、促进幼儿的学习与发展，这些都不是十分有把握的。所以在进行区域活动的过程中，教师要利用自己不再是活动的主导者而有一定的时间来做好区域活动的观察记录。在每一次区域活动之后，可以根据记录的材料来进行评价反思，总结欠缺与不足，从而对下一次的区域活动进行必要的调整。
总之，区域活动教学是发展幼儿教育的关键部分。目前，我国在幼儿教育中的区域教学活动存在的一系列问题，开始引起了幼儿教育工作者的重视，并针对具体情况有策略地进行了一系列措施的改进，希望通过这些解决措施能够大大提高区域活动教学在幼儿教育中的效果和质量。
参考文献
[1]但菲 索长清 基于幼儿个性表现的区域活动教师指导策略研究[J].幼儿教育，2014，（Z6）。
[2]陈思秀 幼儿园区域活动中老师的有效指导策略[J].福建教育：学前教育，2011，（10）。
[3]许艳明 幼儿园区域活动教师指导策略[J].成才之路，2012，（24）。
论文作者:柴秀莲
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
标签：区域论文; 幼儿论文; 教师论文; 材料论文; 幼儿教育论文; 幼儿园论文; 策略论文; 《素质教育》2017年12月总第255期论文;