【摘要】数学是一门基础学科，学好数学对我们的生活有着积极的影响。初中阶段的学生活泼、好动，对周围事物充满了好奇心，并且进入初中之后，数学知识的难度有所增加，针对学生的特点和教学实际情况，在初中数学教学中，如何进行课堂教学才能够使数学教学的效率更高？作为一名初中数学教师，在初中数学教学中要不断摸索，合理组织教学，提高数学课堂教学的质量。
下面，笔者结合初中数学教学实践，就如何提高初中数学课堂教学的效率问题，谈谈自己的见解。
【关键词】初中数学合理目标教学情境
1 教师要根据学生的情况制定合理的教学目标课堂教学需要教学目标的指导，要提高初中数学课堂的教学效率，就需要教师制定切实可行的教学目标，根据教学目标合理组织教学，完成教学任务。而合理教学目标的制定需要教师综合考虑多方面的因素。教师首先充分了解学生的实际情况，根据学生的数学认知水平和实际需求来进行安排，这样才能够使教学目的切实可行。合理教学目标的制定，还需要教师深入挖掘数学教学大纲和教材，对需要教授的内容、教学的重点、难点等方面进行把握。同时，教师还要把各方面的数学知识进行联系，明确各章节知识在教材中所占的地位以及对学习其它部分的数学知识的作用，形成一个完整的数学知识网络。只有这样，在数学教学中，教师才能够游刃有余，把各知识融合在一起，才能使学生对知识做到熟练掌握，并做到熟练运用。
例如：在学习《勾股定理》的相关知识时，教师可以先向学生介绍和勾股定理有关的一些历史知识，让学生了解勾股定理的背景。然后让学生进行动手操作，通过拼图让学生对勾股定理进行探究。通过进行合理的转变，学生对勾股定理的学习产生了兴趣，可以很好的达到教师所制定的教学目标。
2 教师要为学生创设多种教学情境进行数学教学新课标为课堂教学提出了新的目标，要完成新的教学目标，需要教师在新的教学理念的指导之下采取适合的教学方法进行数学教学。通过多种教学情境的创设，学生在多种情境当中进行数学学习，对提高课堂教学的效率和质量有很大的帮助。
在合理的教学情境当中，学生有一种身临其境之感，从中得到体验，思维更加活跃，想象力更加丰富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过适当教学情境的创设，学生的学习欲望被激发，更加乐于学习数学知识，能够主动投入到数学学习当中。如果离开了具体的教学情境，数学知识就会变得枯燥、乏味，成为了一串串单纯的字母和符号，这样的教学过程必然是令人厌烦的，课堂效率也不会提高。“让学生在具体的教学情境中学习知识”是新课标对数学教学提出的一个要求，也是使数学学习更富有意义、提高数学教学效率的有效途径。
在具体的数学教学中，教师可以通过问题情境教学法进行教学。教师根据教学内容为学生设计合理的问题，问题的设计要既能够激发学生的好奇心，又能够让学生通过探究满足学生的求知欲和自豪感。这就需要教师讲究问题的设计艺术，在课堂的一开始就为学生设置悬念，通过数学的魅力吸引学生，让学生能够不断的进行探索，主动获得新的知识。通过问题情境的创设，学生的好奇心被延续下去，学习兴趣浓烈，课堂教学自然会取得良好的效果。
3 采用合理的教学方法进行教学，以调动学生学习数学知识的积极性在课堂教学中，教师能够灵活运用多种教学手段是教师必备的一项素质。要想使课堂教学更具有吸引力，提高课堂教学的效率，就需要教师在课堂上把多种教学手段结合在一起，让学生时时刻刻有一种新鲜感。
随着现代技术的发展，多媒体技术广泛应用于课堂教学当中，多媒体技术的出现为我们的课堂教学带来了活力。因此，在数学教学中，教师要把多媒体教学技术和传统的教学手段有机结合起来。多媒体技术通过声、形、字、色等手段的融合，能够把知识直观、形象地展示给学生，具有独特的教学优势，在调动学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果。
使学生从被动学习转变到主动学习上来。但是，教师也不能忽视传统教学手段的作用，只有把传统教学手段和多媒体技术有机结合才能够做到优势互补，使课堂教学达到令人满意的效果。
在数学课堂教学中，教师还可以充分发挥小组合作的优势，通过小组成员的合作学习促进教学效率的提高。学生的实际水平不同，如果采取统一的教学形式不利于提高全体学生的素质。如果教师对学生合理分组，发挥每位学生的优势，同时进行学生之间的互补，就会取得不同的教学效果。通过小组合作，各小组成员为了集体的荣誉，都会积极参与其中，主动进行思考、交流，通过小组合作找出问题的答案。
作为一名初中数学教师，在初中数学教学中要让学生认识到数学学习的意义，明确数学学习的目标，通过教学手段和学习方法的改进循序渐进地学好数学知识，提高数学课堂教学的质量和效率。只有学好数学知识，才能够为我们的生活服好务，为学生适应今后的时代发展奠定基础，为社会培养大量的合格人才。
论文作者:王超
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-3-10
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