中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-073-01
一、活动背景
随着世界工业经济的发展、人类生产生活方式的无节制，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候屡屡出现，世界气候正面临着严峻考验，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。低碳生活，已成为拯救人类的最后机会。
可多数学生对这一与我们生活息息相关的生活理念却不甚了解，他们并不清楚浪费食物、纸张、水、电等不良生活习惯以及回收再利用身边可再生资源对全球气候变化意味着什么。为此我们设计了 “低碳生活我先行”主题活动。让环保意识落实到学生的点滴行动中。
二、活动目标
（一）知识与能力：
让学生知道什么是低碳，为什么要低碳，如何去低碳生活
（二）过程和方法：
通过调查、访问、汇报等多种途径，培养学生的合作交往能力，社会实践能力，信息处理能力。
（三）情感态度与价值观：
培养学生从细节做起，从生活习惯做起，养成低碳的生活方式，增强学生节能环保意识。
三、教学重点、难点
教学重点：培养学生关注生态环境，懂得“低碳生活”的必要性。
教学难点：体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳生活”方式。
四、教学方式
通过师生激情互动，培养自主、合作、探究的能力
五、课时建议：4周
六、活动过程
一阶段 准备阶段：
确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。
（一） 确定子课题：
课件播放环境污染，我们的地球母亲在呻吟的录像片断，激发学生探究的兴趣。引导学生对“低碳生活”这个主题交流自己的看法和意见，提出探究的子课题。通过探讨，教师根据学生的回答帮助学生分类、筛选、汇总生成有意义的子课题。
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小组的成员及分工情况表
小组名称
小组成员组长
组员
小组分工采访记录
资料查询及整理
展示汇报
……
（二）成立活动小组：
分组原则：自由组合，分工协作。
自由组合，适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，根据各自的兴趣、爱好、特长进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。
（三）制定活动计划：
指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据本小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
小组的活动计划表
小组名称
小组成员组长
组员
研究主题
研究准备
研究计划
研究方式
第二阶段：实施阶段
活动前，指导学生学习调查、统计归纳、整理分析信息的方法，以及交流采访的技巧等。
调查活动中，随时关注学生的活动动态，提醒学生及时报告活动进度，出现的问题、注意安全和采访礼仪等。
最后，指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。
第三阶段 展示阶段：
（一）成果展示
各活动小组展示、汇报活动成果。介绍低碳生活的理念，号召身边的人做“低碳生活”的践行者。每个小组将以独特的方式进行展示汇报。
学生根据各活动小组和同学的表现，投票评选出本次活动的最佳成果奖、最佳组织奖等四个奖项。以此激励小组与学生个性发展。
活动评价表
填表人：
项目最佳成果奖最佳组织奖最佳表现奖团队合作奖
小组名称
同学名称
通过“‘实话实说’谈感想”让学生谈谈在活动中的收获，让学生对整个活动进行了一次自我反思，吸取他人评价与意见。让学生在交流中相互促进，在反思中不断提高。
“实话实说”谈感想
年班 姓名： 性别：
（三）活动延伸
活动结束后，同学们向全校师生提出了开展“小手牵大手，低碳生活我先行”活动的倡议，以此来宣传“低碳生活从我做起”的生活理念。
论文作者:葛玉芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：小组论文; 学生论文; 低碳论文; 计划论文; 组员论文; 课题论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;