（四川省巴中中学 四川 巴中 636600）
【摘 要】 作为在教学第一线的中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好？考虑这些问题是必须的，也是很实现的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是老师们经常要思考的问题。
【关键词】 初中历史 中学生 教学方法
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-072-01
历史是一切社会学科的基础，中学历史课程更是中学教育的重要组成部分。它可以让学生了解历史发展中所发生的重要事件以及历史人物，了解社会、经济、文化方面的严格与发展。培养学生观察问题、解决问题的能力，培养正确的人生观、价值观。而一堂课的好坏与学生所学知识的多少，在很大程度上取决于教师在教学中选择教学方法的合适与否。
一、努力钻研，不断丰富积累知识
历史学科是一门无所不包，无不涉猎的社会学科。这就要求历史教师在具有扎实的历史专业知识的基础上，还要广泛涉猎其他学科知识，不仅要掌握与之相关的语文、政治、地理知识，而且对数学、物理、化学、生物等理科知识以及艺术、体育、民风民俗等都要有所了解。专业而广博的知识可以使教师在课堂上旁征博引，信手拈来，游刃有余。在平时工作中，教师要多读书、多总结、多反思，不断丰富和更新知识，吐故纳新。只有良好的教学艺术加上优秀的人格魅力，学生才会信服你，在教学中才能取得良好的教学效果。
二、整合课本资源，激发学生求知欲望。
加强对课本知识的合理安排，掌握重难点，恰当点拨学生，学生通过预习减少对知识的适应时间，提出重难点，学生自己完成，既实现了活动课的展开，同时也完成教学任务。对于子母交代不清或有混乱的部分，教师要结合学生实际情况进行整合。
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三、营造良好的学习氛围，让学生畅所欲言
教师讲，学生听，学生只能被动地服从、接受，这种传统的师生关系使学生缺乏心理自由空间，而且使学生的思维能力受到压制。在教学中，教师应努力创建和谐、宽松、平等、民主的课堂教学环境和学习氛围。根据教学的需要，巧设疑问，鼓励学生积极思考问题，回答问题，给学生一个展示才华的平台。学生回答问题时，会出现答不全或答不上来的情况也是正常的。学生发表自己的观点，有时会冒出一些所谓的奇谈怪论，教师不但应该允许，而且应该鼓励，关键是正确引导，使学生体验到一种收获的快乐和成功的喜悦。问题回答错了，不一定是学生错了，也有可能是老师错了，所以得慎重对待。错了不要紧，师生互相协商，共同探讨，找出原因，改正错误。 根据新课程的要求，教师是学生学习的良师益友，只是引导者，而并不是指挥者，所以教师要放下架子平易近人，为学生做好指导和服务。教师转变角色，成为学生的朋友以后，学生学习起来没有压力，学习氛围轻松愉快，其乐融融；学生的学习积极性被充分调动起来，他们畅所欲言、各抒己见，思想的火花闪烁生辉，个性的发展畅通无阻。这样，才能充分调动学生学习的主动性和创造性。
四、依据教师自身情况及教学条件选择教学方法
历史教学相对于其他的学科而言，历史知识的客观性较突出。因此，对于授课教师而言具有一定的挑战性。既要在不违背历史事实的前提下授课，又要将课堂气氛调动起来，不至于让学生因为枯燥的历史知识而昏昏欲睡。因此，教学方法的选择就显得尤为重要，适当的教学方法可以调动学生学习的兴趣，充分参与到教学中来。教师教的轻松，学生学的开心，达到事半功倍的效果。对于同一门课中相同章节的内容而言，大部分教师会采取同样的教学方法。可是有的教师可以轻松运用，课堂掌控更是游刃有余。相反，有的教师却不能熟练地运用，结果更是差强人意，事倍功半。原因就在于选择选择教学方法时人云亦云，没有认识到自身情况的限制。对于同样的内容，运用相同的方法，善于驾驭教材和教学方法的教师则能使课堂气氛充分调动起来，学生不仅学到了历史知识，更是提高了探究学习的能力。吃透教材，灵活运用教学资源和方法的教师在授课时更显得技高一筹。选择教学方法时要充分考虑到自身的实际情况，不能生搬硬套。因此，在选择教学方法时要充分考虑自身的素养，自身对于课本教材的理解和对教学方法的驾驭能力。要将课堂内容和自己的条件结合起来，寻找最适合教授的教学方法。
五、运用多媒体，让教学充满魅力
为了增强学习效果，适当、适量地采用现代化多媒体进行教学是必要的。多媒体技术将文字、声音、图形、视频、动画和图像等结合起来，既能产生直观、生动、形象等声像效应，又能使枯燥、抽象、不易理解的历史概念、历史材料、历史事件变得具体直观、具有感染力，使得原本艰难的教学活动充满魅力，从而有助于激发学生的历史学习兴趣。
总之，作为初中历史教师，应从自身做起，不断丰富积累知识，努力探索最佳的教学方法，营造一个和谐、宽松的教学环境，建立平等、民主的师生关系，提高课堂效率，加强能力训练，才有可能上好历史课，让学生更好的学习初中历史
参考文献
[1] 张天明.近十年历史教学方法研究的回顾.历史教学问题.2005.03.
[2]王明. 初中历史课堂教学方法浅析.《都市家教.上半月》.2016.02
论文作者:鲜春容
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
标签：教学方法论文; 学生论文; 教师论文; 历史论文; 知识论文; 错了论文; 课堂论文; 《科学教育前沿》2017年9期论文;