中小学学生减负与“囚徒困境博弈”论，本文主要内容关键词为：囚徒论文,困境论文,小学论文,学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《教育科学》2002年第4期上撰文认为，中小学学生学习负担过重早已是不争的事实，然而“减负”却受到方方面面的顽强抵制。目前，中小学学生的减负已遭遇囚徒难题。囚徒难题是指两个同时犯了重罪的囚徒在正数和博弈中往往难以做出结果最好的选择。目前，中小学学生减负也面临同样难题，现假定有甲乙两个学生，他们的学习能力及其它条件相当，可是由于教育资源的有限性，只有其中一人能够上大学。这就可能会导致以下三种选择和三种不同结果：第一种情况，甲、乙两个学生都遵守减负规则，在现实社会中表现为高等教育资源的分配是在没有伤害任何一个学生的身心健康条件下进行的。第二种情况，如果一方遵守，另一方不遵守减负规则，那么不遵守一方将会受到奖励，而遵守规则的另一方则会受到惩罚。第三种情况，甲、乙两个学生都不遵守减负规则，在现实社会中表现为高等教育资源的分配是在伤害，甚至可能是在严重伤害所有参加“游戏”的学生身心健康条件下进行的。对某一个人来说，遵守减负规则只能够产生最大化的共同利益，而并不能导致个人利益或效用的最大化，但却要为此承担极大的风险，万一对方不遵守减负规则，遵守规则的一方的效用将降至最低。显然，无论是学生甲还是学生乙，不遵守减负规则的选择都将是优先考虑的。在现实竞争的社会中，实际上有无数个学生参与这项游戏，要在他们之间达成遵守减负规则的默契是相当困难的，甚至是不可能的；因为该项游戏规则的特殊性在于它奖励不遵守规则的人，而遵守规则的一方却受到惩罚。因此，作者认为：1、只要教育资源（主要是高等教育资源）供给缺口相当大以及只要高等教育资源获得者与非获得者之间的福利分配差异相当大，那么（为争夺稀缺、宝贵的高等教育资源而进行的）过度竞争就将难以避免；国家实现中小学学生减负目标的难度也就相当大。2、中国是个人口大国，人均GDP还相当低，高等教育资源的供给缺口可能会长期存在，因此，为争夺稀缺的高等教育资源而进行的过度竞争也可能会长期存在，由此而产生的严重后果应该引起有关部门和社会各界的高度重视。