摘 要：面对当下农村学校在班级管理上所遇到的新情况、新问题，小学班主任实施精细化的班级管理很有必要。本文就农村小学班主任如何进行有效管理班级作了简要分析，结合自己的工作实践谈一些细化班级管理的做法，从而表达了对小学班级管理工作的热爱与期待。
关键词：农村小学 班主任工作 管理办法
现在农村小学的一个班里就有单亲、留守儿童、贫困户及父母离异等不同家庭状况学生的存在，五、六年级的班主任还要管理好寄宿生。如何有效进行班级管理，处理好一件件小事，教育到每一位学生呢？我认为农村学校实行精细化的班级管理是很好的选择，现结合近几年班主任工作情况，谈几点体会：
一、日常管理的细化
1.班主任都清楚一个班有出色的班干部，一个班就有了“魂”，这个班集体就稳定而有凝聚力，管好班干是关键。我抓班干部管理的基本做法是：一是要及时了解班干的思想动态，正向引导，多关怀，多鼓励；二是要明确分工，强化责任，培养一个团结协作班委会；三是对班干任用要灵活，采用由扶着走、领着走再到放开手的管理模式，班主任在全程都要细心指导他们管理班务工作。当然，根据每一届班委会的实际情况，在“扶、领和放”一段时间后，可以对班干部实行轮换制，以此来提升班级管理的效率，锻炼学生的综合能力。
2.班级集体有“魂”了，班主任可以因势利导严抓班级常规管理，抓反复。
3.每学期要做好全班学生成长历程记录，既有班主任工作的手写记录，又有班级学生完整的电子档案。学生的成长历程记录，不仅要记录学生的学习和参与活动情况，包括学生家庭及生活的动态信息。这有利于自己做好班级学生学情的分析与总结，有利于修订班级管理规定，有利于加强家校联系，还有利于为学校及其他任课教师完成教育教学工作提供参考。
4.持续做好每学期班集体和个人成长的展示簿，作为构建班级文化的重要组成部分。为了增强小学生集体荣誉感和团队意识，平时要多采集班集体的教与学、体育、劳动、文艺及兴趣小组活动等图片；广泛收录反映每一位小学生个人成长的图片，精选个人优秀作业、美术与书法作品等。每学期在主题班会和家长会上进行展示，在进行展示之前，班主任要用智慧来制作好用于多媒体设备展示的课件，把握好展示集体和个人的度与时间，呈现在小学生和家长面前的既有展示班集体的活动，也有展示每一位学生的，个人的一般有一张参与集体活动的图片，一份荣誉，一幅作品和自己最欣赏的一句话。每一位学生看到展示的有自己在其中，喜悦之情溢于言表，激发参加集体学习活动的热情。家长看到自己孩子的进步，明白了学校老师是在用心做教育，关爱每一位学生；家长还纷纷表示这样的展示是很好的家校联系方式，表示一定配合好学校共同教育好孩子。
二、自我管理的细化与强化
班级管理跟学生自我管理关系非常密切，自我管理能力强的学生，很容易培养成班主任的得力助手。平时，班主任要非常有耐心地帮助学生进行自我管理工作的细化，教给学生自我管理方法，要时常提醒在学生自我管理过程中要注意的事项，让每一位学生在校园、家庭和社会活动中锻炼自我管理的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，当教师布置课外学习任务的时间，跟家长要求每日要做家务发生时间上的冲突时，该怎么处理呢？告诉学生可以选择多种自我处理方式的，可以是选择回到家里就先把一些家务做好，接着完成学习任务，适当玩耍。当遇到家长催促做家务时，一是主动向家长说明等一会儿完成作业后再做家务；二是马上停下来，做好家务、吃饭等，在空闲时间再完成学习任务。当遇到家长要帮忙做额外的工作时，告诉学生：“学会服从是美德。当你完成工作，再玩耍或做学习任务，会一身轻松的感觉，还可以得到意想不到的奖励。”当看到学生自我管理的结果不理想时，班主任不要不问青红皂白地批评，而是要包容学生，要耐心地帮助学生学会反思，从每一个细节入手，学会“吃一堑长一智”。当班级学生自我管理能力都有不同程度的提升，班主任就能轻松管理好班级。
三、用关爱感化学生
我很欣赏唐代大诗人白居易《如元九书》诗中一句话：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”大意是说：能够感化人心的事物,没有比情先的,没有比言早的,没有比声近的,没有比义深的。班主任工作认真，管理得法，还不见得工作就很有成效，由此可见，老师的爱是班级管理的核心。班主要在日常管理中于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。比如，在帮助班里某个学生时候，很自然地帮到了学生的亲人，我们不曾想过会得到什么回报啊！当我们真诚地付出爱时，收获的必定是学生对老师更多的爱。
特别是当下教育还没有完全均衡的教育环境中，农村学生家庭存在或将出现各种不同的特殊情况，他们在感到特别无助的时候，往往最先想得到班主任的帮助，我们乡村班主任就要如同他们的父母一般，倾注给学生更多的爱与帮助。然而，当学生出现这样那样问题时，我们不应是带着抱怨情绪批评学生。冷静，只有冷静下来，了解情况，不是一味地摆事实讲道理，要用自己的方式做好说服工作，用好批评这把“双刃剑”，用得恰当，可能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机，使批评收到良好的效果；用得不好就会伤害到学生的自尊心和自信心，可能会使学生破罐子破摔，并容易造成师生的对立。
四、换一种方式与家长沟通
班主任跟家长的沟通有多种方式，有面对面谈、电话谈和微信（QQ)上交流等，无论哪种方式，如何做才能成为一次有效的沟通呢？每一个学生都有优点与长处，跟家长的谈话，应充分肯定近期表现好的地方，最近参加了哪些活动，多谈表现了什么方面的爱好及能力等，一次次谈话都应从不同角度谈到其优点，不应是纯粹是谈孩子没按照我们的要求去做的问题或在哪里一时犯错了。
我认为更好的做法是换一种方式与家长沟通。有些家长电话谈时说，因在外工作，有白班和夜班的，想及时了解孩子在校情况，恳求加班主任微信或QQ以方便沟通和联系，基于家长的请求，在最近几年里，我都在所带的班级建立家长群，群成员必须是我班教师和家长，为了给孩子创建一个积极、健康的发展空间，传递对孩子的爱，传递正能量，就在群里发布“家长群公约”，明确告知家长，为了尊重孩子，尊重家庭隐私，咨询自己孩子的情况，请自觉转为私聊。在群里可以分享班级活动照片，共享学习资源，彼此沟通话题，交流亲子活动，为班级活动献计献策的内容，不发布无关信息。考虑到有不少的学生在放学回家里用父母的手机玩一下的习惯，我就在群里分享教育孩子的文章，要求家长利用空闲时间选择自己孩子喜爱的内容，带着孩子一起看。有位家长在微信上说，以前自己孩子回到家里很贪玩的，您分享的赵贺新老师硬笔书法（图文动画版），小孩很感兴趣，我试着陪伴孩子观看练习，一段时间下来，我感到他写字认真多了，喜欢上练习字帖了，也听话多了。看到换一种形式与家长沟通能有这么好的效果，自己是深感欣慰的。
总之，面对当下农村学校在班级管理上所遇到的新情况、新问题，小学班主任实施精细化的班级管理很有必要，可操作性强，对搞好农村教育发能挥积极的作用。只要我们班主任理清工作思路，采取科学合理的管理方式，就能有效提升班主任管理的质量，促进学生健康快乐地成长。
参考文献
林洪 《一名小学班主任班级管理活动的研究》.山东师范大学。
论文作者:钟夏东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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