一、投入情感，以情感人
教育的人性在于告别压抑。班里要开展一次聊天式的“师生平台”活动，班主任首先介绍自己，讲自己的故事，多带一些轻松、欢快、平等、坦诚的成份。班里组织文娱体育活动，主题班会，郊游活动，从各方面创设让每一位学生尽情展示自己特长和才能的环境。班主任要带头积极参与，在活动中师生相互了解，对不断加深彼此的情感奠定基础。班主任老师在日常工作中对每一个学生表现出的友善的态度、尊重理解；良好的品行、广泛的兴趣、端庄的仪表；对他们的关注、公正、宽容、耐心；通达开朗、幽默感等，都潜移默化地植根于学生的心目中，才能实现“做学生心目中最喜爱的老师”的目标。从而产生一种强大的凝聚力，使学生自然地亲近老师，乐于接受老师的教导。
学生在学习上、生活中遇到挫折和困难时，显得苦闷、烦恼、失落，这是投入情感的最佳时机。班主任要把握时机，及时地进行心理疏导，帮助学生调整心态，正确认识挫折和困难，培养学生战胜挫折和困难的信心勇气，引导学生走出心理误区，战胜自我。特别要关注那些性格内向的学生和单亲家庭的孩子，并利用节假日到学生家里与其家长进行交流、沟通，消除学生成长的不利因素。
二、投入时间，奉献真诚
作为学生，其人际交往中除了家长外，班主任就是他接触最多的成人了。整天和学生在一起的班主任对学生的健康成长，人生观、价值观的形成起着举足轻重的作用。一个使学生既尊敬又信任的班主任的形象，绝不是一朝一夕就建立起来的。要投入时间，丰献真诚，潜移默化。深入到学生当中，洞察了解，关注每一位学生，体会他们学习生活的甘苦，了解他们的喜怒哀乐。你带给学生的是学习和成长的信心与关爱，一种克服困难取得进步的喜悦；带给学生的是一份自尊和自信，一种精神上的鼓励；带给学生的是一份真诚而纯洁的祝愿；带给学生的是美好而充实的学生生活；带给学生的是一种亦师亦友的平等与尊重，一种新型的师生关系。随着时间的推移，情感的投入，不仅在你学生的眼睛里可以找到你的影子，而且在你学生的心灵深处也能看到你的崇高形象。这样才能更有利于你培养学生务实的学风，丰富的生活情趣，坚定的理想信念，广博扎实的文化基础知识。
三、掌握规律，灵活处事
班主任工作是做人的工作，必须突出以人为本的思想。“以人为本”的实质就是“以心为本”，真正的教育应该是以心为本的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个学生其实就是一个世界，要想进入这个世界，引导他们走上树立正确的人生观、价值观、苦乐观，成为祖国未来合格的建设者，就必须掌握并运用好教育规律，懂得青少年年龄认知特点，熟悉他们的个性差异，根据具体情况制定班务工作的长远计划和各阶段目标，并在实践中不断总结经验教训，及时调整工作思路。面对同一类型的问题，不同性别、不同性格、不同家庭构成的学生要采取解决问题的方式方法往往是不尽相同的。就是同一个学生的不同问题也需要不同的方式方法去解决，班主任要苦练基本功，掌握规律，灵活处事，以适应学生不同的心理需求，从而使每一位学生健康快乐的成长。这还真应了那句“当一个好老师难，当一个好班主任更难”的话了！
四、探求方法，融入艺术
班主任工作的成功，一是靠扎实的专业知识，二是靠适合学生个性特点的方式方法和工作艺术。它贵在引导，妙在点拨，巧在帮助。作为班主任 “说”要说到学生想听，爱听；“听”要听到学生想说，愿意跟你说。
就说批评吧。其实批评就是两颗心的撞击，是两种修养的较量，一要看力度，二要看强度。温和真诚的批评，犹如春风化雨，委婉而智慧的批评，好似让学生咀嚼一枝橄榄，苦过一阵后觉得格外甘甜。对于班主任老师那些水到渠成，入情入理的解决问题、化解矛盾的方法，有哪一位学生不感激，不努力进步，以快乐成长、刻苦学习来回报老师的一片真情呢？班主任与学生的每一次谈心，每一次班务活动，事先都要经过精心筹划，有的放矢。使学生得到些什么启发，明白些什么道理，解决哪些问题都是具体的实在的。这些都需要深厚的艺术底蕴和满腔的工作热情。要使学生真切地感受到，这一生能够遇到像您这样通情达理、博学多艺的良师益友，在您的教导下学习成长进步，度过一段美好而难忘的岁月，是一种幸运，一种幸福，更是一种珍贵的精神财富。
五、公正无私，互相信任
一个在学生心目中有崇高形象的班主任，就是一个公正无私的老师；热爱学生，是教师的天职，爱而不偏，才是真正的爱。作为班主任，你必须恰当地把握尺度、在工作中巧妙地化解矛盾，充分调动学生的积极因素，扬长避短。尤其是对那些心理受过创伤和生理有缺陷的学生，班主任更应当细致入微地充满柔情地去关爱。给每一位学生充分展示自我、展示才华的平台，给学生一个体面，一次机会，使学生享受一次成功的喜悦；用学生的大脑去思考，用学生的情感去体验，用学生的眼光去看待，用学生的兴趣去爱好；偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生，让师爱的温暖阳光照进每个学生的心扉，成为他们在人生道路上永远闪亮的路标。
当班主任一条最根本的原则，就是坚信每个学生的心灵深处都是你的助手和伙伴，你也是每个学生的助手和伙伴。这样，学生会感到你不是在难为他，而是在真心帮助他成长进步，你真是他的良师益友。这样在你的班里，每一位学生都能由衷地感受到您的关怀与信任，鼓励与期望，都能找到自己的应有位置，能感受到班集体的温暖，团结、友爱、快乐，在这样的环境里学习、生活的学生，就能积极主动地接受老师的教育，勤奋刻苦，快乐成长。从而达到教育之目的。
论文作者:付金辉
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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