摘要：学具是指在教授小学生知识过程中使用的一种教学用具，利用学具对小学生教育有很大的意义，本文通过对小学数学学具操作的方法和意义探析，希望能够为小学数学教学工作带来一定借鉴意义。
关键词：小学数学；学具操作；意义
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-073-01
前言
随着教学方法的不断改革与进步，小学数学教育也有了长足发展，为了能够更加适应小学生那种天性好动的特点，采用一些辅助性教学方式必不可少，其中教学用具在小学数学教学中应用比较广泛的方式之一，这种方式能够帮助学生更好的理解数学，增加学习数学的兴趣，积极参加到数学学习中来。但这种方式需要教师要合理科学使用，掌握具体操作方法，才能让学具更好促进学生数学学习。
1学具在小学教学中意义分析
1.1学具使用有助于学生主动参与到学习中来
小学数学教育中加入学具进行教学能够改变传统教学方式，改变之前教师灌输式教学，会让学生更加愿意加入到数学学习中来[1]。学具使用能够方便教师及时发现学生之间存在差异因材施教。一般一年级小学生比较好动爱玩，学具能够利用这一点进行教学。例如，“图形拼组”教学，小学生想象不到小学课堂中会让“玩积木”，他们兴趣被激发出来，通过这种带有游戏性质的教学方式，学生以小组方式自由发挥，摆出各种图形，成功吸引学生注意力方便学生投入到学习中去。类似于这样的例子还有很多，学具教学可以帮助教师进行教学，让学生不仅仅是学习知识还能投身于教师设定的情境之中，增加学习趣味性。
1.2学具使用可以加强小学生对数学理解
小学数学学习中学生对数学原本并无意识，更谈不上理解，如何让学生能够很理解数学成为一个难题。学具的出现能够将数与形相结合方便学生理解数学。如果没有学具的辅助，教学难度还是比较大的。例如“进位加法”问题，拿13+8为例，有了学具之后教师可以拿小棒子进行操作示范，拿出13根小棒，分成8根与3根，8加3等于11，所以个位数是3，因为已经满了10根要拿出一捆（也就是1个10），放在十位上，因为之前十位上已经有了一捆，加上后来这一捆一共是2捆，所以答案就是21。这样的方式学生亲自操作后更加能理解进位加法问题。
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1.3学具在数学教学中使用可以培养学生合作意识
学具使用可以培养学生的合作意识，学生在学习中可以使用很多教师精心准备的数学学具，但学具使用一般以小组为单位，所以学生不得不与他人进行合作，这种小组的方式能够加强学生之间合作，让学生逐渐养成合作意识[2]。在这种学具教学下，学生学习效果因为是其亲身体验所以远比教师填鸭式的教学要好很多，一些数学教学中学具应用方便学生共同参与，学生乐于参与其中，增进同学之间感情，培养学生在数学学习中合作意识。
2学具在数学教学中具体方法分析
2.1在学具教学中教师操作不可忽视示范作用
学具能够帮助教师很好地完成教学目标，但是在学具操作过程中除了必要程序外，教师不得不注重学具操作要注重示范作用，在规范进行学具操作下让学生更容易进行自主学习。但在数学学习中的自主学习并不是要完全脱离教师进行的，在学习中教师要注重学具操作示范，特别是在一些低年级学生数学教学中。低年级学生一般还不太会操作学具，如果教师不进行示范，那么学具存在的意义就不存在了。例如，教师在教学生如何使用钟表时，要给学生示范好什么是顺时针转，什么是逆时针转，为学生扫除操作中的一些问题，帮助学生树立学习数学的信心。
2.2掌握数学教学中学具具体操作的切入点
数学教师在利用学具进行教学中要注重学具操作的一些操作点，合理的切入学具才能帮助学生更好的进行数学学习，不能还没有设定好情境直接拿出学具就开始教授，学生会不明所以学习兴趣大大降低。例如上文所讲“13+8”的例子，教师要设计好问题，先将问题抛给学生，然后切入学具操作，自然进行教学，让学生更乐于接受，更能够激发学生学习兴趣，参与到数学学习中来。
2.3适当增加学具使用频率
教师在数学教学中要适当地加入学具进行教学，既然学具对数学教学优势明显，那么教师可以根据学生实际情况，结合教学具体内容适当增加学具。在适当增加学具教学情况下要注重培养学生的合作意识，设计一些需要学生合作的情境，鼓励学生积极合作，一些需要学生相互配合才能完成的知识点可以很好的帮助学生增强合作意识，培养学生的纪律性，养成良好的数学学习习惯。在低年级小学数学教学中，图形拼组、加减法等方面可以设计一些小组学具操作的形式，方便学生进行合作学习。
结束语
综上所述，将学具加入到数学教学中来意义重大，但是教师要注重学具合理操作方法与使用，将学具初衷发挥出来，帮助小学生更好的学习数学培养数学意识与合作意识，在使用中还要注重具体切入点、操作要点与使用频率，相信在共同努力下小学数学教育事业定会蓬勃发展。
参考文献
[1]陈奕桦, 付倩兰, CHENYi-hua,等. 教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J]. 数学教育学报, 2017, 26(4).
[2]戴安生. 学具操作在小学数学课堂教学中的作用探究[J]. 祖国, 2017(20):247-247.
论文作者:庄瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学具论文; 数学论文; 学生论文; 教师论文; 操作论文; 小学数学论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;