摘要：小学数学思想方法的渗透，对于小学数学高年级教学具有十分重要意义，也是小学数学教学当中一个必不可少的教学内容。小学数学老师要从实践入手，引导激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习数学的能力，有效提高小学高年级数学思想渗透的效率，为学生今后进入更高年级的数学学习打下扎实的基础。
关键词：小学；高年级；数学教学；渗透
中图分类号：G635.65文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）10-264-01
前言：在小学数学高年级教学中，数学思想方法是很重要的教学方式之一，它揭示了数学规律的普遍性是数学学习的灵魂。在开展小学高年级数学教学的过程中，数学老师除了要教给学生数学基本的理论知识和应用技能以外，还要努力培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。随着新课改的推进，近几年来数学思想方法的渗透，成为数学教学中必不可少的内容，受到了教育界广泛的关注。本文通过以下几点简述了数学思想与方法的渗透策略。
一、转变教学理念渗透思想方法
不论是在高年级小学数数学教学当中还是在丰富多彩的学习活动中，到处都有着数学思想方法的存在。小学数学教师作为学生学习数学的引导者，一定要改变传统的教学理念，提高自身对数学思想和方法的理解，重视数学思想与方法在数学教学当中的渗透，深挖小学数学教材中的精华，使其转化成为自身的一种思想，完善的渗入到小学数学教学当中去。
二、注重过程引导渗透思想方法
数学教学的本质是引导学生自主探究发现数学规律和认识数学规律的过程[1]。在这个过程中老师要扮演好引导者的角色，带领学生们去发现问题、分析问题和解决问题。数学思想和方法在小学数学高年级教学中具有重要的引导作用，它把握着小学高年级数学的学习方向，重在培养学生的自主探究精神，让学生从完整的学习过程中，通过理论学习和实践的有效结合，来了解数学知识的来龙去脉，由此培养学生处理问题解决问题的能力。
例如：在学习人教版五年级数学《分数与除法》时，很多老师过去的教学方法是把概念和公式直接灌输给学生，要求学生牢记背熟，得到的结果就是学生只知其然而不其所以然，学生根本就没有真正的消化和理解。在《分数与除法》的教学过程中，老师应当进行过程性的引导，把数学思想和方法渗透在观察、分析、判断、比较和概括这整个的思维过程当中，从而推动课堂教学的深入发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可以先让学生自已亲自动手把折纸折出份数，引导学生观察折纸结果，看看分子与分母的不同，因数的分子与分母同商的分子与分母之间具在的关系，通过学生的自主实践，引导学生感受到分数除法的规律，构建学生对除法概念的认识，在实践应用中能得心应手，帮助学生积累数学知识，有效提高数学课堂的效率，在潜移默化中有效的渗透数学思想和方法。
三、重视实践教学渗透思想方法
小学数学老师在开展高年级数学课堂教学工作时，要目标明确有计划的开展教学，使数学思想和方法能够很好的渗透到整个教学过程当中，让学生对数学思想和方法有个浅显的认识，为今后的学习打下良好的基础。老师在开展数学教学过程中不断的渗透数学思想方法是为了让学生可以利用数学的思想方法去学习更深的数学知识或者是其他的学科，通过实践与理论知识相结合，让学生真正的理解数学思想方法的重要性，帮助学生提高自身素养和综合能力。
在小学高年级数学教学中渗透数学思想和方法的途径有很多[2]。在学生进行习题练习当中，老师可以适时的进行指导，明确指出习题中的数学思想和方法，拓展说明这种数学思想方法能够应用到什么类型的数学题当中，明确其适用的范围。用已知的知识去解答未知的题目，这就是数学思想方法之间的转化思想。老师在选择数学习题的类型很重要，在选择的时候要综合考虑学生的能力，要选择典型的例题，要有代表性，让每个学生在习题练习中都能有收获，这样学生的学习动力才能被有效的激发，高效的接收老师给予的数学思想方法。
四、注重知识总结渗透思想方法
高年级的小学生在认知能力上有了很大的提高[3]。但是由于学生的自身条件和理解能力的不同，他们学习数学的能力也不相同，因此学生对数学思想方法的理解，关系到学习能力的培养，数学老师的任务不仅是数学理论知识的传授，同时还要对整个数学过程进行总结，帮助学生形成一个属于自已的数学学习体系。另外，老师还要明确数学思想方法在数学教学中的重要地位，引导学生学会对已学到知识的整理、思考和领悟，使其充分体会到数学思念和方法广泛的实用性。
结论：总之，在小学数学高年级教学中，培养学生的自主学习能力和探究性是重要的教学任务，数学思想和方法的渗透则是执行任务当中至关重要的一个环节，老师可以将任务当作一个桥梁，要着眼于整体，立足于过程、应用于实践，有意识、有目地的实现高年级数学思想的渗透，帮助学生领悟数学思想和方法，从而提高学生自身的数学素养和综合能力。
参考文献：
[1]何春燕.数学思想方法在小学高年级数学教学中的渗透[J].学周刊,2019(16):100.
[2]李莉,陈婷.浅谈数学文化在小学高年级数学教学中的渗透[J].小学教学参考,2019(12):29-30.
[3]张运梅.小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用试论[J].数学学习与研究,2018(14):91.
论文作者:林萍
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
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