摘 要：随着教育的不断改革，情感教学已经成为了小学语文教学中一项非常重要的内容，它加深了学生对语文更深层次的理解。因此，作为一线语文老师要改变原有的教学状态，加强情感教育的实施是十分必要的。
关键词：小学 语文 情感教学
新课程标准下，对于小学语文教师的教学模式和教学方法提出了许多新的要求，教师需要在教学中引入情感教育，陶冶学生情操，丰富其情感境界，确保其能够得到健康发展。
一、情感教育的内涵
所谓情感教育指的是在教学过程中实现用美文灌之以情，教师做到动之以情，学生达到会之以情，由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成，达到心灵和心灵的契合的一种教育方式。情感教育不是一种操作教学，也不是一种固定的教学模式。有效实施情感教育，不仅是小学语文教育本身的要求，更是学生价值观、人生观培养的要求体现。
二、情感教育的重要性
1.促进师生之间的沟通。在语文教学中实施情感教育，在调动学生积极性的同时还能够加强师生之间的沟通。教师的和蔼可亲会对学生产生一种亲近感，有利于师生之间建立起良好的师生关系，使得整个课堂都围绕着一种轻松愉悦的氛围，达到促进学生沟通能力提高的目的。
2.提高课堂学习的效率。研究表明，学生在恐惧、害怕的心理状态下不利于集中精力，影响学习效率。而实施情感教育打破了以往比较严肃的形象，平易近人的教学使得学生的学习气氛较为轻松，则会使得学生的学习效率大大提高。
3.调动学生的学习积极性。在小学语文的学习中，教师的一句夸奖的话、一个表扬的动作就会让小学生欣喜不已。而这种欣喜更能使得学生更加努力地学习。所以，这种情感教育的实施能够在很大程度上激发学生学习的积极性。
三、小学语文教学中情感教育的实施策略
1.吃透教材，把握情感。小学阶段的语文教学内容都是一些较为浅显的知识，学生也容易理解，但是其中却包含着丰富的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学语文教学中，教师可以从语文教材中深入挖掘其中的情感因素来进一步实施情感教育，并促进小学生的发展，提高小学生的综合素质。如教师在指导小学生学习《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，教师为了让学生能够理解课文表达出的深刻寓意，让小学生感受到卖火柴小女孩的孤苦无依和凄惨无助，培养其同情心。因此教师在教学过程中可以安排小学生对课文进行分角色朗读，同时播放一些背景音乐，如呼呼的风声、狗叫声以及过节时的喜庆声等，这样不仅可以让小学生对卖火柴小女孩更加同情，而且有助于小学生对课文内容理解得更加透彻，印象也更加深刻。
2.创造情境，激发情感。小学生的情感特别容易受老师情感的影响，也容易被课文中具体的人物形象和故事情节所感染、所支配。教师应根据文章的内容与教学需求进行一定的情境设定，这样既能增加学生对文章的理解，也从某种程度上增加学生对文章内容的深入了解，丰富课堂内容，激发学生的情感，进而增强学习的热情。
3.结合实践，升华情感。语文教学是一个互动的教学过程，情感教育的交互性也决定了在语文教学中，老师不能唱独角戏，应该给予学生更多体检真实情感的机会。让学生们通过课文中的真善美去丰富自己的心灵，塑造自己健康的人格。例如在《乌鸦喝水》一文的学习过程中，教师可对学生进行积极引导，让学生领悟乌鸦喝水故事的内涵，然后教师可指引学生进行动手实践，通过模拟教材中乌鸦喝水的方法，让学生体会到乌鸦能够喝到水的艰辛，从中可以总结出：乌鸦之所以能喝到水，和其自身的不懈努力是分不开的。通过此类手段的教学，语文教师可以让学生明白课文与生活的紧密联系，只要学生充分感知课文中的情境，就可以通过在生活中的实践，体验作者所要表达的情感。
4.提升教师自身情感。作为情感教育的主导者，教师自身的情感素质十分重要。语文教师不仅要具备扎实的知识功底，还应具有高尚的情操、博爱的情怀，并且能在教学过程中将这种情感态度传递给学生，使情感教育深入学生内心。如果教师发自内心地爱学生，那么这种爱意就会从教师的话语、目光、表情等各个方面表现出来，学生们可以感受到教师的爱，在学习中会更加积极，情绪更加昂扬，并且会以诚挚的情感回报教师。语文教师在授课时应该始终保持积极向上的情绪，用乐观的心态来感染学生，拉近师生间的距离，学生可以在更加自主、愉悦的氛围中进行语文知识的学习，学习效率会大大提升，情感教育的目标也能够在潜移默化当中得以实现。
综上所述，小学语文教学中的情感教育是贯穿整个语文教学的纽带，是培养学生丰富情感、陶冶学生情操的主要教学方式。因此，小学语文教师应正确认识情感教学的意义并将之合理运用到实际教学过程中，从而提高小学语文教学的质量和水平。
参考文献
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[3]张彬 浅谈小学语文教学中情感教育的途径[J].装备制造与教育，2005，（1）：89。
论文作者:郑海燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
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