青岛西海岸新区朝阳小学 山东 青岛 266400
摘 要：在传统的小学体育教学中，课堂教学形式和内容大多千篇一律，导致学生逐渐对体育课失去了学习兴趣，甚至出现了厌烦的情绪。因此，要想增加体育课的趣味性，让每一位学生都体会到乐趣与成功，提高体育课堂教学效率和质量，就要积极地将体育游戏妙用在课堂教学中。
关键词：小学体育 游戏教学 体育教学
小学阶段的学生充满了对世界的好奇，因此，好奇、多动成为了小学生基本的特点。由于小学生的身心成长并不是特别成熟，在学习中难免自控力差，注意力不集中；但是小学阶段的学生成长速度特别快，正值身体增长的快速时期。因此，小学阶段的体育教师应该充分地认识到小学生的基本特点，根据他们的生理特点制定出相关的教学计划，真正做到因材施教，而不是千篇一律的教学计划。在体育教学中应该注重培养学生的体育兴趣，通过游戏教学等形式，调动小学生参与课堂的积极性。
一、体育游戏在小学体育教学中的适用性
传统的教学模式，尤其是在体育教学上，异常重视教师的地位，倡导教师在课堂上的优越地位，久之形成了教学的“一言堂”，学生只能被动接受，老师让学生怎么做就怎么做，在小学体育课上尤为严重。新一轮的课程改革后主张应重视学生的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，引导学生参与课堂，鼓励教师和学生之间的互动，而体育游戏完全符合并且适用于这样的教学模式。体育游戏鼓励其参与者相互协作、互相帮助，在游戏中学会团结其他同学，注重团队精神，在游戏的过程中，不经意间就增强了教师与学生的沟通与互动。
从实践的角度来看，传统的体育课在开始上课的时候都有热身的环节，将游戏引入这一环节，无疑给小学生带来了新的生机。游戏的形式多种多样，活泼有趣，富有吸引力，使小学生在游戏的过程中活动了肢体、增加了乐趣。
二、在基础技能教学中的应用
部分体育教师在基础技能教学中都普遍采用传统的灌输式教学方法，不仅导致课堂氛围死气沉沉，还无法促使学生真正全面掌握体育基础技能。因此在今后的体育教学中，教师就要适当地采用体育游戏的方法，化被动为主动，调动学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，构建良好的学习氛围，促使学生积极主动学习体育运动技能。例如在侧跑教学中，就可以将体育游戏分为四个等级，促使学生通过游戏活动的参与掌握运动技能，逐渐得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一步为螃蟹走路，让学生横向走步或者滑步。第二步为横行霸道，让学生进行侧步跑。第三步为Z字特工队，让学生两两合作，沿着Z字跑步前进，将球放入终点。第四步为过街老鼠，将学生分为六到十人一组，每次两组同时进行游戏。
三、加强师生之间的交流，培养学生的合作意识
小学阶段的学生刚刚开始步入校园生活，对周围的新鲜事物充满着好奇。同时，小学阶段的学生对于沟通表达并非十分的成熟，因此，在与教师进行交流的时候难免会由于辞不达意产生一些沟通障碍。如若教师不注意观察每一位学生，那么就会与学生产生一定的距离，无法了解学生的实际需求，导致教学效果和质量较差。体育游戏基于以上的问题，能够进一步进行解决，通过一个群体活动，使得学生们都能够积极地参与到其中，在游戏中，学生之间的交流与合作变得越来越多，与教师之间也逐渐建立了亲切的关系，沟通不再存在障碍。教师在整个教学过程中扮演着引导者的角色，通过正确的引导，让学生树立正确的体育行为习惯。
四、促进体育游戏应用的融合性
体育游戏对于推动体育教学模式创新具有重要的支撑作用。广大小学体育教师在开展教学的过程中要着眼于落实“立德树人”教育目标，将体育游戏与培养学生的综合素质进行融合，特别是要在培养小学生艰苦奋斗、团队精神、人文素质、心理素质、身体素质等诸多方面取得突破。比如在应用体育游戏的过程中，要融入更多的思想教育内容，通过体育游戏渗透思想教育；也可以从培养学生心理素质入手，加强对小学生的心理训练，进而使小学生的心理素质得到显著提升。总之，要想使体育游戏发挥更加积极的作用，一定要注重教学融合，这需要广大小学体育教师进行深入的研究和探索。
五、小学体育教学中体育游戏的妙用体会
将体育游戏妙用到小学体育教学中，不仅能够放松学生的身心，构建融洽的师生关系，还能够开发学生的智力，促使学生得到全面发展。体育游戏经常从一种非常有趣并且丰富的形式出现在小学体育课堂教学中，可以将枯燥乏味的体育课堂变得活泼有趣，提高课堂教学效率和质量。通过体育游戏，还能拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系，加强师生之间的沟通交流，促使学生对体育课堂产生浓厚的学习兴趣，激发学生的潜能和优势，促进学生全面发展。
综上所述，小学时期是学生重要的成长阶段，小学生由于年龄较小，专注力不是特别集中，运用传统的教学方式难以集中学生学习的注意力，因此，教师要改变自身的教学方式，保持与时俱进的教学心态，在体育教学中融入体育游戏，调动学习积极性，激发学生的学习兴趣。
参考文献
杨海艳 核心素养理念下小学体育游戏化教学策略[J].名师在线，2019，(31)，85-86。
论文作者:孙贤会
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第394期
论文发表时间:2020/1/8
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