湖北省肿瘤医院 淋巴瘤内科 430079
【摘要】目的：探讨健康教育在癌痛中的应用效果。方法：将2016年3月-2018年2月90例癌痛患者随机数字表法分组，对照组施行常规化护理干预，实验组应用个性化护理。比较两组癌痛患者对护理服务满意度；疾病认知、住院时间；护理前后患者癌痛评分、负面心理评分。结果：实验组癌痛患者对护理服务满意度高于对照组，P＜0.05；实验组疾病认知、住院时间优于对照组，P＜0.05；护理前两组癌痛评分、负面心理评分相近，P＞0.05；护理后实验组癌痛评分、负面心理评分优于对照组，P＜0.05。结论：个性化护理在癌痛护理中的应用效果确切，可减轻患者不良情绪和缓解癌痛，缩短住院时间，提高满意度。
【关键词】健康教育；癌痛；应用效果
癌症疼痛是大多数癌症患者必须面对的严重症状，其严重影响其生活质量和打击患者的治疗信心，在癌症疼痛规范化治疗中，做好患者健康教育非常重要，可提高患者对癌痛本质认知，积极配合护理和治疗，减轻心理不良应激[1]。本研究分析了健康教育在癌痛中的应用效果，报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
将2016年3月-2018年2月90例癌痛患者随机数字表法分组，实验组男30例，女15例；年龄34-78岁，平均（52.24±2.24）岁。对照组男28例，女17例；年龄33-78岁，平均（52.21±2.29）岁。两组一般资料相似。
1.2方法
对照组施行常规化护理干预，实验组应用个性化护理。①入院第一天给予入院介绍，信息建立，填写患者信息和评估疼痛，指导患者正确评估疼痛，给予发放爱心卡和健康手册以及讲解示范提高认知。②在服药当天，告知药物的作用机理、可能的不良反应，如何预防等。介绍观察药物疗效，不良反应和疼痛控制剂量。③住院过程。给予剂量调节，询问患者用药感受，根据疼痛情况调节药物用药，对患者说明药物依赖的危害性，减少其对药物的依赖，遵医嘱按照规范剂量使用。④出院之前再次评估疼痛和调查患者疼痛认知，并对其进行强化教育，提高患者的认知和出院治疗依从性[2]。
1.3观察指标
比较两组癌痛患者对护理服务满意度；疾病认知（0-100分，得分越高则认知度越高）、住院时间；护理前后患者癌痛评分（0-10分，得分越高则癌痛程度越高）、负面心理评分（20-80分，得分越高则负面心理状态越高）。
1.4统计学方法
SPSS20.0统计，计量资料施行t检验，计数资料开展χ2检验，P＜0.05显示差异显著。
2结果
2.1两组癌痛患者对护理服务满意度相比较
实验组癌痛患者对护理服务满意度高于对照组，P＜0.05。如表1.
2.2护理前后癌痛评分、负面心理评分相比较
护理前两组癌痛评分、负面心理评分相近，P＞0.05；护理后实验组癌痛评分、负面心理评分优于对照组，P＜0.05。如表2.
2.3两组疾病认知、住院时间相比较
实验组疾病认知、住院时间优于对照组，P＜0.05，见表3.
3讨论
健康教育方法比传统的教育方法更有效，将其用于癌痛患者教育，可提高癌痛认知并提高了疼痛控制的效果。癌症疼痛会影响患者的生活质量，导致其出现不良情绪，从而影响治疗态度和行为，而良好全面健康教育的开展促使患者正确认识癌痛的本质并提高遵医行为[3-4]。
本研究中，对照组施行常规化护理干预，实验组应用个性化护理。结果显示，实验组癌痛患者对护理服务满意度高于对照组，P＜0.05；实验组疾病认知、住院时间优于对照组，P＜0.05；护理前两组癌痛评分、负面心理评分相近，P＞0.05；护理后实验组癌痛评分、负面心理评分优于对照组，P＜0.05。
综上所述，个性化护理在癌痛护理中的应用效果确切，可减轻患者不良情绪和缓解癌痛，缩短住院时间，提高满意度。
参考文献：
[1]李福霞. 基于BCW理论的健康教育模式在癌痛患者中的应用效果研究[D].山东大学,2017.
[2]冯涛.PDCA循环管理在癌痛患者健康教育中的应用研究[J].中国卫生产业,2017,14(07):41-43.
[3]胥秀,陈萍,冯丹.微信平台在癌痛出院患者延续性护理中的应用[J].护理管理杂志,2017,17(01):67-69.
[4]谢瑞红,郑建清,郑柳玉,许彬彬.健康教育护理路径管理在癌痛规范化治疗中的效果观察[J].中外医学研究,2016,14(33):64-65.
论文作者:卢祖金
论文发表刊物:《中西医结合护理》2019年第03期
论文发表时间:2019/4/23
标签：患者论文; 实验组论文; 评分论文; 对照组论文; 认知论文; 健康教育论文; 负面论文; 《中西医结合护理》2019年第03期论文;