广东省珠海市金湾区教育科研培训中心 519090
金湾区于2001年建区，全区六所初中师资力量十分薄弱：除其中两所规模较大外，其他四所多为一人一级或两三人一级的小规模学校。大多数初中语文教师都是从小学教师、民办教师、代课教师，有些甚至是从历史、体育等学科升转而来，以“新课标”理念指导教学实践意识不强，教学创新性不足，初中语文课堂教学效率不高，教学质量依然偏低。教师成长以及教师队伍建设成为重大又迫在眉睫的现实问题。
经过深入的调查研究和多年的实践验证，以学科为抓手，以区域集体备课为途径，通过建构科学高效的区域集体备课活动模式，积极开展区域集体备课活动，确实是解决上述问题的有效途径。因为区域集体备课是一个完整的校本教研过程，它包含了教材研讨，学生学习情况、学习能力、学习兴趣、学习心理等情况的研讨，教师教学能力、教学风格、教学机智等的研讨，还有课堂教学实施研讨、教后集体评课研讨、教学总结与反思、教后再备课、再辐射上课等环节。这样一个完整的区域集体备课研讨过程，确实能有效解决区域优秀师资缺乏和教师专业成长等重大又迫在眉睫的问题。
一、名师引领，辐射带动
要充分发挥名师和骨干教师的榜样示范作用，大力开展区域集体备课活动。 我区初中语文学科的市级名师金培忠老师、市级骨干教师汪福义、夏云老师等多次举行全区教学公开课，起到了良好的示范引领作用。实践表明，教师队伍的培养有赖于骨干教师的引领带动。头雁在前，雁队就会奋力向前。这样，有了骨干教师的引领，其他教师就会在集体备课活动中互相交流、相互借鉴、相互启发，大家集思广益，可以集众人所长、避一己之短。这样庇千山之木于一林，汇百家之流于一体，教师队伍就会得到发展和成长。
二、邀全国名师，推集备发展
我们邀请全国名师、江苏省洋思中学的蔡荣老师与我区举行区域集体备课研讨活动。蔡老师为我金湾区全体初中语文老师以及本课题组全体成员作了一个题为《让语文课绽放出生命色彩》的讲座报告，并与我金湾区红旗中学何晓棠老师共同执教了一节课题为《我的叔叔于勒》的语文课。他们以同课异构的方式，展现了两地语文教师不同的教学风采。
三、与名校名师同课同（异）构，辐射带动集备团队整体提高
我们多次邀请名校名师与我区骨干教师开展区域集体备课之同课同（异）构活动。如珠海市文园中学张翠霞老师、李召伟老师、紫荆中学多名骨干教师、九洲中学曹智琴老师、王欢老师、高明洁老师、市七中曾文老师等名校名师多次与我区骨干教师举行同课同（异）构活动，有效辐射带动了整个集备团队语文课堂教学能力和语文专业素养的整体提高，为教师的专业发展搭建了平台，促进了教师的专业化发展，带动了集备团队的整体提高。
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四、给一个展示平台，创成长广阔天空
要灵活开展丰富多彩的区域集备活动，如课前集体备课、磨课，课后集体反思、辐射上课等。在集备研讨中要求“学”“思”结合，“教”“思”结合，在研讨中追求集备活动的高效益。本课题组自开题研究以来，不断给于广大试验教师展示自我、展示课堂的机会，为广大参与试验的教师提供了一个广阔的自我成长的空间，教师们也得到了锻炼与进步。
五、集思广益磨优课，博采众长促成长
本课题自开题以来，积极开展辐射式区域强弱联动集备活动，提高备课磨课以及同台上课等形式，集思广益，博采众长，培养了一大批青年骨干教师，辐射带动了一大批教师进步成长。他们以身作则，率先垂范，积极参加集备活动，起到了极为良好的模范带头作用。开展区域集体备课研究数年来，改变了教师的教育教学观念，规范了我区初中语文教师教学行为，促进了青年教师的成长，壮大了骨干教师队伍，培养了优秀教师团队，提升了我区初中语文教师的专业素养和整体素质水平，实现了初中语文教学质量的整体均衡与较快提高，这是本研究最大的成功。
金培忠、汪福义、夏云、周青、李智玲、王焕等年轻老师积极参加区域集备活动，多次举行全区区域集备教学公开课，现已成长为市级、区级名师或骨干教师，为教师成长起到了良好的示范引领作用，也探索了一条成功的优秀教师成长范式。许许多多的教师通过区域集备活动，参加全国性的大型展示活动，得到了锻炼，得到了成长。
本研究虽然达成了预期目标，但也带来了关于教师专业发展等方面的深层次思考：教师专业发展评价难以全面实施与评价；如何将区域集体备课纳入学校教师考核奖励机制；要建立一个怎样的能促使教师团队发展和共同提高的好的评价机制，才能形成高效、务实、善于研究的集体备课团队。另外，科研课题研究经费严重缺口，也严重滞后了科研课题成果的实践和推广。上述这些问题，都给本研究的深入研究与进一步发展推广带来严峻的挑战。
鉴于教师的专业发展、队伍培养是一个长期而艰巨的话题，因此本课题还有值得深化研究的空间。例如：如何以区域集体备课为抓手，继续拓深、拓宽课题研究；如何通过区域集体备课，继续为教师专业发展与成长搭建平台；如何透过区域集体备课，继续抓好学科教研组建设；如何通过区域集体备课，继续为建设一支优秀教师团队而竭尽全力……若有可能，下一研究阶段，本人将带领集备团队，以上述问题为突破口，继续深入做好研究，以便取得更大、对教师发展更有利的研究成果。
数年的悉心研究，数年的风风雨雨，数年的艰苦磨砺，让我们成熟，让我们成长，也让我们经历了许多的困难和困惑，让我们的教师个人和教师团队得以进步和成长。教改之路漫漫，课题研究之路漫漫。在未来漫长的路上，我们仍将继续在初中语文辐射式区域集体备课研究方面倾注智慧和心血。
论文作者:汤凤珍
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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