摘 要：刚入学的藏族小学生，汉语能力常常很差。怎样才能较好地帮助他们掌握汉语、提高汉语文的学习能力？笔者根据自身的教学感受，发现可利用汉语故事这个载体，培养他们学习汉语的兴趣，提升他们理解运用汉语的能力，达到提高汉语文学习能力的目的。
关键词：藏族小学生 汉语文教学 讲故事
我校是一个主要进行藏文化教育模式的藏族小学，招收的学生除了小部分县城的学生外，大部分来自乡下牧区。刚入学的藏族儿童，只有家在县城的有可能上过幼儿园，家在乡下牧区的学生基本上没有接受过学前教育。这也就导致了他们各种能力都不是很好，尤其是在学习汉语文上，表现就更不好了。有许多来自牧区的学生，基本上不会汉语，无法和老师进行交流，上课时也只会鹦鹉学舌，却不能理解含义。面对这种情况，我尝试着运用各种方法来加强他们对汉语文的感性认识，增强他们对汉语文的兴趣。通过种种尝试，我发现运用讲故事的方式效果最好，最容易让这些刚入学的小家伙接近汉语文。
一、具体做法
1.组织兴趣小组。可把学生分成几个小组，每组七至八人，并给各小组起一个组名，如“骏马组”、“牦牛组”或者“苹果组”、“葡萄组”等等，以加强各族学生的归属感。在分组时一定要注意把懂汉语的学生安排到每个组，让他们起到翻译的作用，否则有的小组就成了聋子的耳朵了。
2.选择故事内容。一定要根据学生的爱好、兴趣来选择故事内容。刚开始老师可以自己选择，后面可以让各小组推荐。讲故事的形式可以是老师讲，也可以是准备好的多媒体，后面还可以让各组的发言代表讲。就笔者感觉，用多媒体播放一些汉语动画片，比如《熊出没》等，很容易引起学生的兴趣。
3.引导讨论环节。每看完或讲完一个故事，一定要组织学生对刚才的故事内容进行讨论，并让各小组的发言人用汉语发言。发言内容由老师出题，各小组集体准备；实在不会的小组，可以由小组中的“特工”偷窃别的小组的答案作为回答内容。对回答好的小组老师给予表扬和奖励，可以是口头奖励，也可以是贴小红花或送小礼物。
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4.时间安排。每周一到两次，利用自习课或课外活动即可。
二、主要作用
1.能够加强藏族小学生对汉语的感性认识，培养他们的理解领悟能力。听故事或看视频，能集中大部分学生的注意力，尤其是带着任务的时候，更能激发学生的兴趣和关注。让懂汉语的学生翻译给不懂汉语的学生，加之有些动画片很容易让学生看懂，这样就不存在无法理解领悟的情况。时间长了，学生对汉语就有了感性认识，变得容易接受、容易领悟。
2.能够培养学生的汉语表达能力。学生能够回答问题，首先必须能够理解故事内容，其次要有很好的汉语表达能力，还要有良好的心理素质。以小组的形式，让小组每个成员都有事可做，让他们群策群力，共同与别的小组竞争，这样很容易激发藏族小学生的表现欲望。而要想回答好问题，学生一定要多看多记，这样时间长了，学生自己心里也积累了不少故事，就有了讲故事的可能。老师在这时一定要给学生创设多讲多练的环境。如给孩子们创设宽松、愉快的气氛和环境，在寓教于乐、寓教于动的指导过程中给学生自由发挥的空间、展示自我的舞台。当然，在这个过程中教师要采取各种办法鼓励学生，以此激发学生积累故事、敢讲故事的勇气和兴趣。
3.能培养学生的想象力。如可一年级教材中有一篇《小白兔种南瓜》，其中有四幅图，最后一幅没有画出来，为学生留下了想象的空间。这种让学生去补充、去想象的方式，对培养学生的想象能力有极大的帮助。最后要做到让学生们自由编故事。代入感是不少孩子在听故事、看视频时常有的感受，越是理解内容，越容易产生代入感。他们在故事的想象世界中成为主人公，去面对和经历各种冒险，寻找快乐。所以我们可以多设计活动让学生去讲自己编的故事，好的还可以经过老师的加工整理，粘贴在墙上或者评为“故事大王”等荣誉激励他们，强化他们编写故事的兴趣和能力。
4.能培养藏族学生的综合能力。在听故事、讲故事的过程中，大多数孩子对汉语故事表现出了浓厚的兴趣和好奇心。有时我会组织各组学生选出自己最喜欢的故事，给大家表演出来。得益于大家对小品的喜爱，学生们对这种活动表现得非常踊跃。这整个过程无形中培养了学生的想象能力、动手操作能力、领悟文本的能力、表演能力等等。
三、注意事项
1.分组时一定要注意各个小组在汉语能力方面保持持平，否则，只有一两个小组出风头，反而会打击别的学生的学习积极性。教师要尽量做到让每一个学生在小组中都有事可做，成为小组中真正的成员。
2.教师要尽可能杜绝自己包办一切，也要杜绝放任自流。刚开始的时候，引导藏族小学生走向自己希望的道路是不切实际的，认为学生能管好自己更是痴心妄想。所以，教师要始终保持清醒，保持耐心，在组织中引导，在引导中潜移默化，在潜移默化中实现目的。这一切需要一个过程，需要时间，教师不能急躁，更不能拔苗助长。
以上就是笔者在运用讲故事提升藏族小学生学习汉语文能力的方法，希望能得到大家的批评指正，能共同提升藏族儿童对汉语文的学习能力。
论文作者:赵 娟
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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