段春玲 湖南省宜章县第三完全小学
【摘要】随着互联网信息时代的进步与发展，越来越多的信息化教育技术被运用到课堂教学之中，因而强化教学效果，提升学生学习积极性。对于小学数学学科而言，借助互联网技术创设翻转课堂，能够在课堂教学之中提升数学内容生动性与灵活性，尊重学生主体性地位，借此实现对师生关系与课堂教学形式的翻转。本文从自媒体发展背景角度思考，如何结合小学数学翻转课堂教学实际内容，以此提升小学数学翻转课堂教学多样化水平，借此激化小学生数学学习兴趣，为学生带来更多值得关注的内容。
【关键词】小学数学；翻转课堂；自媒体
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-046-01
对于翻转课堂这一素质教育理念的产物而言，其将学生作为教学主体，并根据学生课内与课外时间分配情况给予适当信息化教学，让学生能够在课后也充分利用多余时间进行复习和巩固学习，强调学习实效性，进而调动小学生对于数学内容学习的积极性和学习兴趣，发挥学生数学学习主观能动性。并且，在自媒体发展背景之下，很多学生乐于观看自己感兴趣的自媒体内容，比如抖音、快手等，都是学生愿意接触的一种自媒体形式，因此，小学数学教师可充分借鉴成熟平台播放形式，结合翻转课堂教学形式，开展具有自媒体形式的数学教学，以充实课堂教学内容，并构建愉悦和谐的课堂氛围。因此，自媒体发展之下，小学数学教师也应努力寻求突破，将多样化内容融入到翻转课堂之中，为课堂注入活力，实现课堂教学氛围生动性与趣味性。
一、自媒体应用于翻转课堂的成熟条件
在互联网大发展背景之下，并伴随5G时代的到来，自媒体技术发展已经成为必然趋势，对于自媒体创作者而言，其有着较为独特的先天优势，简单操作使得每一位自媒体工作人员都能够深入创作。所以，对于小学数学教师而言，借助自媒体内容开展翻转课堂，有着不可比拟的优越性，并能够第一时间吸引学生学习注意力。比如，小学数学教师可通过自媒体平台进行教学视频的创作，通过自媒体视频来提升翻转课堂的互动性与交流性，让学生在观看视频过程中给予评论和点赞，提升师生关系的和谐性发展。并且，借助自媒体技术开展小学数学翻转课堂，能够有效打破时间与空间的限制，给予学生更多学习自由和学习时间。
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二、自媒体在翻转课堂模式中的应用
1借助自媒体技术开展翻转课堂，培养学生自主学习能力
小学数学翻转课堂的构建离不开对于学生主体地位的确认，并懂得如何合理化引导学生积极参与到课堂教学活动之中。而通过自媒体技术引入，使得小学数学翻转课堂能够通过短视频方式，引导学生开展自主学习，并强化学生课堂主体地位，为每一位学生构建成为学习主题的可能性。
比如，在小学数学开展《圆的面积》内容教学时，小学数学教师首先应该根据班级学生的学习能力、理解水平、兴趣爱好等特点，结合课程教学内容，进而创作自媒体制短视频。上课之前，教师将视频上传到投影仪上，并进行了重点性说明，确保每位学生都能初步认识。这样学生们可以在短视频上自主学习圆的面积相关知识点，并在自学基础下完成笔者布置的练习题。嘱咐学生将自主学习过程中的疑难问题提出来，教师可以及时获取学生学习情况。
2借助自媒体技术，实现学生思维激发
小学数学课堂教学时间是有限制的，通常一节课为40分钟，因此，在小学数学教学过程中即使小学生好奇心足，也无法保证每一位学生都能够将注意力集中到课程结束，因此，需要小学数学教师应转变教学方式，借助翻转课堂形式，提升师生互动，以此替代纯理论教学内容。而在自媒体环境之下，小学数学教学中构建翻转课堂，无疑能够将课堂互动性提升到一个新的高度，为学生带来互动条件，让学生可积极提升互动与交流兴趣，从而愿意在翻转课堂中找寻自己想要的答案，弊端枯燥无味的课堂氛围造成学生学习兴趣低下。在小学数学教学中有一个难点便是混合运算，很多学生在这一章学习中常常会出现各种各样的错误，因此，小学数学教师应借助自媒体技术，创设翻转课堂来构建生动性与趣味性课堂氛围，使得学生能够在课内与课外都发挥主观能动性，实现对数学知识内容的复习和解答。通过自媒体短时间方式，让学生首先在视频中吸引注意力，并通过观看视频来解答心中疑惑，产生学习兴趣。
比如，小学数学教师可结合生活化内容，来创设具有生活性质的混合运算教学问题：“教师来到文具店，买了3本笔记本和2支钢笔。服务员告诉老师，一本笔记本是3元，一支钢笔是5元。大家帮教师记记账，她这次一共花了多少钱？”在小组活动中，学生们经过讨论得出了准确答案，更让教师惊喜的是，他们还总结出了计算这类应用题的通用步骤，这便是思维激发与归纳总结的产物。
总之，小学数学教学开展翻转课堂，需要通过自媒体技术加以扶持，以此提升翻转课堂教学有效性，并强化学生自主学习能力、问题解决能力、数学思考能力等方面，从而确保学生素质教育下自身素养的合理化提升。
参考文献：
[1]朱正飞.翻转课堂模式下小学数学教学探究——以《圆的面积》一课教学为例[J].江西教育，2017（33）.
[2]何涛.小学数学翻转课堂教学模式探究[J].西部素质教育，2019（6）.
论文作者:段春玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：课堂论文; 媒体论文; 学生论文; 小学数学论文; 课堂教学论文; 内容论文; 视频论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;