摘 要：文章对信息化教学技术在中职数学教学中运用价值进行了剖析，以此为基础针对如何将信息化教学技术融入中职数学教学过程展开了探讨，并且分析了现代化信息技术运用到中职数学教学中的趋势。
关键词：信息化 教学技术 中职数学教学
一、信息化教学技术对于中职数学教学的积极影响
在信息技术以及计算机网络技术不断发展和完善的今天，其在教学过程中也逐步被大量运用。一方面，信息化教学技术可以在中职数学教学过程中起到辅助作用，以此来丰富教师的教学手段。这种积极的影响不单单在教学过程中得以体现，还能够促进中职数学教师教学理念的提升。另一方面，信息化教学技术针对学生来说也可以作为可靠的学习工具，可以为学生提供大量的学习资源，提升其学习的质量和效果，使中职数学教学过程能够以更加轻松愉悦高效的形式体现出来。因此信息化教学技术针对中职数学教学能够产生优良的影响。
二、信息化教学技术在中职数学教学中的应用
1.多媒体技术的规范化运用能够帮助学生提升学习能力。中职数学的学习过程中会运用到诸多的概念性知识，例如，在针对中心对称图形概念的讲解过程中，教师需要消耗太多的时间对其中心对称轴的概念进行讲解，学生也要依照自身的理解与认知，在脑海中构建相应的图形。但是因为学生对于图形的构建能力以及对文字的理解程度不同，其学习的效果也会存在一定的差异，即便是借助传统的数学教具，也会有显著的不足之处。在中职数学教学过程中引进信息化教学技术之后，图形可以自行进行运动和选择，让学生更加直观地对其概念进行理解，从而提升教学的效果。
2.借助信息化教学技术将中职数学教学过程呈现出来。由于学生的年龄升高，以及对于数学知识掌握量的增加，在数学教学过程中不能只是局限在对数学知识的常规讲解，还要转变其数学形象的思维逻辑。在借助了信息化教学技术以后，学生能够更加方便地构建逻辑和形象的思维，而此方面的优点以及影响需要得到中职数学教师的认同和发展。中职数学教师能够借助信息化教学技术，利用多媒体技术，将抽象的数学问题形象地呈现出来，在解答数学题目的过程中，学生的思维逻辑也可以得到发展和运用。尤其在几何图形的学习过程中，教师不仅仅经由口头形式对点、线、面的知识进行充分的阐释，学生也不会出现无法构想出其形式的局面。在数学几何课程的教学中，教师能借助多媒体技术，将相应的图形在学生面前进行展现，继而能够演示点成线、线成面的动态化过程，确保学生能够对曲线、直线等几何图形理解得更加直观和具体。
3.借助信息化的教学，构建优质的教学环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过信息化教学技术，把晦涩难懂的数学概念和逻辑转变成更加多元有趣并且易于理解的视频或图形，便于学生的理解与接受。在中职数学教学过程中，信息化教学技术的应用可以促使教师的教学形式更加多元化，确保学生能够基于视频以及文字、图片等诸多形式将数学知识理解得更为深刻具体，同时生动形象的呈现方式也可以激发学生对于数学学习的热情和兴趣。教师布置作业的过程中，可以引导学生在网络中自主地进行学习和探索，构建适合自己的数学思维和思想，将其对数学学习的兴趣和激情融入学习中，可以达到事半功倍的效果。
三、中职数学教学中信息化教学技术发展趋势
1.在源头上对从业教师的信息技术水平进行提高，同时对学生的掌握水平也提出了一定程度上的要求。这是提高中职教学质量，尤其是对数学这一学科最大限度地实现信息化教学技术优势的必要条件。与此同时，这一技术的利用也是巩固学生学习成果的重要手段。
2.提高创新性。高效率工具的应用在丰富教育体系的同时为师生都带来了巨大的益处，因此在教学过程中教师应该积极发挥自己的作用，在熟练地掌握了信息化教学的基础后，将自身的工作与信息化系统相结合，在这个领域融入自己的想法，从教学中的实际难处出发，站在学生的角度，积极探索，努力创新，在创新中找到为学生所接受又可以实际解决问题的工作方法。
3.使用规范化。教师也应从教学技术出发，培养学生对新环境的适应能力，主动引导学生对新环境的探索。要鼓励学生的主观能动性，面对问题不退缩，主动寻求解决办法，发挥信息化教学的优势与价值，因为照搬书本的学习方式已经不适合当今社会。因此，规范化的教学是保证改革工作顺利进行、教学工作有序开展的充分条件，每一个人都应加以重视。
由上述可得，在中职数学教学过程中引入信息化的教学技术，已然成为全新并且高效的中职数学教学模式，能够帮助各个中职院校提升其数学教学水平，从而改善其教学质量。就中职数学教师来说，需要在其教学中将信息化技术的优点充分发挥出来，继而得到学生的关注与认同，激发学生对于学习的热情，从而提升教学质量。同时，借助什么样的途径将信息化教学技术在中职数学教学中的应用价值提升出来，也需要给予一定的思考和关注。
参考文献
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论文作者:章强
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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