冯 臻 浙江省杭州市萧山十中 311203
摘 要：本文从高中语文教学的实际出发，对高中语文阅读教学学生“问题意识”的培养策略进行了积极探索和实践研究，提炼出了教学实践的基本流程，并形成了实践操作体系。实践证明：高中语文阅读教学培养学生“问题意识”的教学实践能有效地唤醒学生沉睡的思维潜能，激发学生学习的主体精神，能有效地促进师生的共同成长，是打造活力课堂和培养学生创新思维的源头活水。
关键词：高中语文 阅读教学 问题意识
“问题意识”是指学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。高中语文阅读教学中学生“问题意识”培养策略的实施应充分体现“教师为主导，学生为主体”，特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
一、优化教学模式，让学生勤于提出问题
教师是一切教学活动的主导，同样在培养学生问题意识的教学活动中教师起着至关重要的主导作用。教师要优化教学模式，积极地为学生营造质疑氛围，创设良好的问题情境，精心组织启发讨论式教学，以此来点燃学生问题意识的火花。如在教学《荷塘月色》时，因为有同学提出很喜欢篇末《采莲赋》，我就从问题“你为什么喜欢这一段呢？”采用对话式教学方式，在良好的对话氛围中，教师和学生都处在自由状态，教师自我的角色定位是“平等中的首席”，循循善诱，把对话一步步地引入佳境，引导学生提出了“为什么篇末的两段不该删去？”“篇末的两段是否与文章中心相吻合？”等有质量的问题，再引导学生深入文本探寻答案，学生的“问题意识”和思维能力得到了有效的训练和提高。
二、突出学法指导，让学生善于提出问题
让学生勤于提问是培养学生“问题意识”教学实践的第一步。衡量学生的提问能力，不仅要看学生提问的数量和频率，更要看学生提问的针对性和指向性；不仅要看学生提问的正确性和逻辑性，更要看学生发问的独特性和创造性。因此，教师应积极加强对学生的学法指导，教给学生提问质疑的总体思路，为学生点明文章局部的设疑点，帮助学生学会提问，善于提问，提出更高质量的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学小说《祝福》时，教师以小说的三要素为切入点指导学生提问，学生提出的问题有明确的指向性，教师积极鼓励，并启发点拨，把学生的思路引向深入。
三、调整教学手段，让学生乐于提出问题
在学生能够勤于提问、善于提问的基础上，教师要调整教学手段，唤起学生思维，激发其内驱力，使学生在学习过程中，积极主动地提问，并且在成功的体验中快乐地提问。
1.创设生活情境。在教学过程中，我们的很多问题都跟日常生活紧密相关。如果我们结合教学内容的特点适当创设“生活情境”，用于教学中的引入、新课、或练习的各个阶段，强化教学的生活性，注重实践第一，对于学生良好的认知，培养学生发现问题的能力，具有重要意义。如在上外国小说《娜塔莎》一课时，教师通过创设生活情境，以“爱情”这一话题切入，以学生感兴趣的话题，调动起学生探究问题的热情，以学生的现实生活世界和生活阅历为平台，搭建学生的自主学习的桥梁，学生主动探究，积极思考，顺利地提出了“娜塔莎与安德来一见钟情的爱情是真正的爱情吗？”“娜塔莎为什么会移情别恋？”等问题，教师相机引导、引导学生在对话中生成，一个个性鲜明的少女娜塔莎走向了学生。
2.创设趣味情境。兴趣是最好的老师。教学的艺术不在于仅仅传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师要根据学生生理、心理、思维等特点，为他们提供丰富的背景材料，从他们喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动活泼、趣味四溢的问题情境，使之产生疑问，激发探索欲望，引导发问，提高提问能力。如在音美特长班教学北宋词人柳永的《雨霖铃》词，我让有绘画特长的学生画一幅《柳永与恋人的别离图》；让有音乐特长的学生找一段能体现《雨霖铃》意境的音乐；让有表现特长的学生排一出柳永与情人告别的情景短剧。然后全班评论，这些绘画、音乐、情景短剧能否体现柳词的意境，通过这些学生感兴趣的活动，学生很快就进入了情境，深入理解了这首词凄婉的主题，并提出了“作者当时的表情怎样？内心情感是怎样的？”“作者是用怎样的语言来表达出内心情感的？”等问题，兴趣盎然地讨论，领略了婉约美。
参考文献
[1]龚春燕 主编《创新教学策略》.北京师范大学出版社，2010年5月。
[2]韩昆 课堂教学中学生主体地位的发挥.《语文教学与研究》，2010年，第3期。
[3]张勇 “自主协同 交互探究”阅读课型的构建.《语文教学与研究》，2010年，第3期。
[4]包玉梅 让民主之花绽放于阅读课堂.《语文教学与研究》，2010年，第1期。
[5]陈连林 回归阅读原点：呼唤“保守”的个性解读.《中学语文》，2010年，第1期。
论文作者:冯 臻
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第173期供稿
论文发表时间:2014-4-22
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