摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育部要求注重培养学生的自学能力，并让学生懂得如何自学，如何高效地自学，这才是提高课堂教学效率的重中之重。为此。教育工作者要培养学生高效预习的能力，让学生通过对未学知识点的预习，充分掌握更多有效的知识，这对学生学习成绩的提高来说非常重要，而且这也有助于学生自学能力的提高。
关键词：小学语文 预习 指导策略
叶圣陶先生说过：“要养成学生阅读书籍的习惯，就非叫他们预习不可。”古语也讲：“凡事预则立，不预则废。”由此可见，预习的重要。预习是学生运用已有知识能力，利用教材工具书及其他辅导资料，自己去感知新知识，获取新知识的一种学习方法。是听好课的前提。通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。
一、明确预习任务目标，提高课前预习效率
为了提高预习的效率，我们要在预习之前明确预习任务和预习目标，保证思路清晰。首先，我们要在激发学生学习兴趣的基础上制定合理的预习目标，让学生明确预习任务和要求，制定有目的性和计划的预习方案，让学生知道应该做什么，怎么做，如何做，做到什么程度，从而保证预习活动顺利有效地进行，提高预习效率。其次，要根据学习内容的不同制定不同的预习目标，比如：预习古诗词和现代文不同，预习古诗词要重点把握诗词创作的背景以及作者的生平事迹，了解诗人创作这首诗词时所经历的事件，了解诗人的真实情感与思想；学习现代文则要深入分析作者的情感表达以及文章中出现的人物、时间、地点和事件，整体把握文章内容和文本内涵思想。最后，学生一定要摆正心态，重视教师提出的要求，明白预习的重要性，从而认真对待预习这项工作，教师还要做好督导、检查的工作，让预习发挥应有的效果，避免流于形式。
二、精心设置思考问题，提高学生预习动力
“兴趣是学生最好的老师”，为了让学生自发地投入到预习活动中来，培养学生良好的预习习惯，首先就要激发学生的学习兴趣，提高学生预习的动力，帮助学生更好、更快地把握课文中心思想，为课堂正式学习打下坚实的基础。在预习前，教师要给学生设置思考问题，让学生带着问题去阅读，一边阅读一边思考，从而激发学生求知欲望，全身心投入到预习活动中去，保证预习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在问题的指引下，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生预习的动力，同时还能帮助学生明确预习的任务，从而提高预习的效率。
三、关注学生预习效果，加深预习印象
学生由于学习方法不匹配，从而导致预习的效果差强人意，渐渐地对课前预习失去兴趣，为了应付教师的检查而敷衍的预习，这样的预习效果往往是无法达到预期的教学目标。所以对于教师而言自身教学责任重大，在为学生布置课前预习任务之后，还需要一一检查学生的预习效果，这样才真正让学生意识到课前预习的重要性。因为学生年龄较小，自身的约束力相对较差，他们很难真正地按照教师的要求去预习，这时就需要注意检查布置的任务是否完成，学生是否真正用心去预习学习内容。教师要根据学生完成的不同情况予以适当的检查和纠正，针对学生的实际表现予以相应的奖励，这样能够最大限度地激发学生学习的热情，也让学生真正对语文学科具有浓厚的兴趣。学生课前预习的方法有很多，比如：工具式预习，这类预习方法主要是借助词典等工具开展知识的学习和延伸，重点在于帮助学生快速吸收生词和生字，从而扫清学生语言文字的学习难题，掌握生词和词语的意思才能帮助学生更好地理解文章所要表达的意思。例如：《和时间赛跑》教学中，教师要求学生可课前预习课文，对于不认识的字词借助工具掌握并理解，同时教师需要对学生的预习结果进行检查，真正做到预习的实效性。
四、课内外结合，逐步训练学生预习能力
受学习动机与目的限制，不少同学不爱预习，没有养成预习的良好习惯，因而形成预习效果不好的局面。因此，我在平时的语文教学工作中，注重对学生预习习惯的培养，把有关重点的预习内容，放在课堂上进行，待学生有一定基础后，逐步放在课外进行。这个由课内到课外的迁移，有一个过程，需要具备一个前提，就是要掌握一定的预习方法。学生不会预习时，将预习放在课外是无法进行的，不会预习就更谈不上预习习惯的养成。所以我们主张初学预习或预习的重点发生转移时，教师一定要在课堂上加以指导。学生通过一定量的训练，初步学会预习后，再放在课堂外进行。课外预习是预习的常态，是真正意义上的预习。有了教师在课内的指导和训练，还需要教师长期的认真落实要求，认真检查，以评估预习效果。放手一段时间，教师往往会发现学生整体预习水平有下降，这时教师又需要在课内加强指导。只有这样长期坚持课内外结合，才能保证预习真正成为学生自主学习能力训练过程中的一个有效的环节。
总之，在小学语文学习中，预习是一种习惯，也是一个自学的过程，学生预习的好坏很大程度上决定着学生学习语文课文的效率。养成良好的预习习惯，对于提高小学生学习的积极性、主动性和提高语文课堂教学效率等方面有着极其重要的作用。
参考文献
[1]田君如 注重课前预习提高语文学习能力[J].新课程，2019，（01）。
[2]杨朋 课前预习在小学语文教学中的作用分析[J].新校园，2018，（08）。
论文作者:于凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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