尚清 四川省西充县槐树镇小学 四川 南充 637200
【摘要】诗歌，是语言的凝结体，是情感的载体;被人们传唱至今，也流传甚广。一部分诗歌在经历了时间的考验后，被选入了小学语文的教材里，足以说明这些诗歌都是很值得学生们学习的。为了学生更好地学习诗歌知识，教师要激发起学生们对诗歌的学习兴趣，必须要对教学方法慎而重之，择选出合适的、恰当的教学方法，这也会帮助教师的课堂教学达到事半功倍的教学效果。
【关键词】小学语文;低中段;诗歌教学;策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-116-01
作为中华传统文化中的优秀部分，诗歌就成为了教学中的重点项目。诗歌对增强学生的语文素养，提高学生的精神认知都起到了重要的作用。这篇文章分析了小学语文诗歌教学的发展状况，提出了开展小学语文低中段诗歌教学的具体策略，为有关人士带来了参考。
一、不断改善教学方法，激发学生对诗歌的学习兴趣
兴趣能帮助学生更投入的进行学习，如果小学语文教师在讲解诗歌的过程中只会照本宣科，没有考虑到学生的实际情况，没有采取新颖的教学方法，学生就很难对诗歌产生兴趣，课堂的效率也就得不到提高。因此，要想提高小学语文课的教学效率，要注重对学生兴趣的培养，要引导学生把诗歌转化为一些生动有趣的画面，帮助学生用已经学习的知识去理解诗歌的内容，这样就能让学生对诗歌的学习产生欲望，能更投入的进行学习，感受诗歌的魅力。
二、从诗歌语言出发，提高学生理解能力
诗歌的语言是我们第一眼看到诗歌所接触的对象，也是我们感受诗歌当中的意境美和诗歌中所蕴含的情感最直接的外壳。在小学语文诗歌教学中，教师要提高诗歌教学的质量，就不能忽略诗歌语言的教学。具体包含三个方面：其一是诗歌当中的炼字方面，学生学习诗歌语言的最初的源头是对诗歌中每个字的读音、写法的掌握，才能够为接下来的诗歌学习奠定基础；其二是语言的修辞方面，教师要引导学生对诗歌当中的关键词和重点句子进行赏析，体会诗歌中的多元意境和丰富内容；其三是诗歌的语言风格文化方面，当前小学语文诗歌的教学已经由最原始的文字向文化方向转移，更加注重学生自身能力的提升。
三、将古诗联系生活实际
小学生的理解能力较差，而且所掌握的知识也不多，所以想要让学生运用自己所掌握的知识去分析诗歌，感受诗歌之美，这基本上是不可能的，这就要求教师要帮助学生去理解诗歌，让他对诗歌有了一定的了解之后，他才会积极主动地去学习诗歌，并且才能够感受诗歌之美。据实际情况表明，诗歌和我们现在的白话文有一定的差距，很多学生不理解里面的词语是什么意思，甚至不理解这首诗想要表达什么样的情感，这就需要教师要帮助学生梳理文义，想要达到通俗易懂的效果，我认为教师可以采用将生活实际和古诗相联系的教学方式，让诗歌贴近于生活，这样才能够让学生更加容易理解诗歌的意思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且学习诗歌不仅仅是将其背诵或者是运用于考试，而更多的是要从中学习知识运用于生活当中，学习的最高境界就是要将实践和理论结合在一起，把诗歌当中学习到的人文情怀运用于生活，从生活当中感受诗歌之美，让诗歌内涵帮助学生感受生活，那才能够提高学生的综合能力，而且这才是一个教师成功教学的范例。
四、教师应不断提高自我修养
对于初中生来说，解释一首诗歌可能只需要一句话就能够讲明白，对于高中生来说，可能只需要点拨一下学生就可以进行自我学习，但是对于小学生来说可能要超过三句甚至超过五句话才能够让学生明白整首诗的情感和内容，所以自我修养还包括了教师对教育的热爱程度以及对学生的耐心程度。并且诗歌不同于其他的语文知识，是整个语文教学当中的重难点，教师应该要做好十足的准备迎接学生的挑战和问题。如果现实要求小学生对诗歌要有八分理解，那么教师就应该要对诗歌有十分了解，甚至是十二分的了解。
五、诗歌用字精炼之美
诗歌是由一个个的文字经过作者的组接、拼合而构成的文学体裁。其中，诗歌的文字结构的优美程度、精确程度与否，就很大程度上决定了这一首诗歌最终的文字精炼的美。在小学语文的诗歌教学之中，教师应该通过对诗词用字的方式、字与字之间的区别与异同来带领学生们体会诗歌的用字精炼之美。
在小学语文三年级下册的第二课“古诗两首”的课堂教学之中，教师以贺知章的古诗《咏柳》为例，逐字来讲解每个汉字在诗歌中所起到的具体作用，如教师可以通过对“妆”“垂”以及“裁”这三个字本身原有的意义，在这篇诗歌中所表达的具体意思做出一个讲解，再将这三个字放在这篇诗歌的句子中，根据整个句子和诗歌的意思来体会这三个字在诗歌中所起到的推动作用和描述的场景或者是表达出的情感，让学生们通过这三个字的运用去感受到诗歌所描述出来的整体意义。教师还可以将这些汉字换作是其他意思相同的汉字再让学生们去理解诗歌，让学生感受字与字之间的不同，体会出作者选用这一个字的用意所在，同时还可以让学生们了解到相同意义的汉字在不同情况下所表现出来的具体差异和区别。最终通过这些汉字之间的转换和意义体会到诗歌中用字的精炼之美，感受我国诗歌的文字美。
六、诗歌句型结构之美
按照诗歌的句型结构来区分，诗歌可以分为绝句诗和律诗，其中又包含五言绝句、七言绝句、五言律诗以及七言律诗。因此，诗歌的句型有着其所应遵循的规律，而诗歌的这些句型结构，也就是诗歌的另一种美的体现。语文教师在教授诗歌时，应对诗歌的句型结构有一个详细的、系统的、全面的讲解，让学生通过对诗歌的学习，了解到诗歌句型结构之美。
结语
对小学语文的诗歌教学部分进行探讨，之所以要把重心放在教学方法身上，这是因为教学方法对课堂教学的影响十分深远。教学方法之于教师，就好比工具之于匠人、笔杆之于文人，如果教师不能对教学方法展开探讨，就说明教师仍然需要不断吸取教学方法的相关知识，继续锻炼教学方法的使用技能，才能熟练教学方法的具体运用，才能更好地服务于课堂上的诗歌教学。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。
参考文献
[1]蔡德才.小学语文诗歌诵读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：107.
[2]詹静.小学语文诗歌教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：248.
论文作者:尚清
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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