关键字：新课标；小学高段数学；学法指导
引言：根据现阶段新课标下的小学高段数学教学进行观察来看，小学高段数学教学显然是面临着极大的挑战，在此过程中教师要对以往一些低效的教学方法进行摒弃，并且在教学当中融入一些能够促进学生多方面能力得到发展的教学方法展开教学活动，从而进一步符合当前时期新课标的教学方针。对此，教师也有必要对小学高段数学学法指导进行重设，通过合理构建教学模式来获得更为理想的教学效果。
1 小学高段数学教学现状
在新课标的背景下，很多教师都纷纷响应了新课标所提出的教学新要求，对于教学方法和教学理念也都进行了合理地设计，在展开高段数学教学活动时也达到了更为理想的教学效果，使得高段数学课堂教学变得更加有序、简洁起来。尽管在新课标的指导下我国小学数学教学质量已经得到了一定的提升，但是其中还是存在着一定的教学问题有待解决。在教学当中出现教学问题的实际原因主要是因为以往传统教学方式的影响，一些教师在设计教学方案时还是未能完全脱离传统教学方案的模式，从而促使教师所设计的教学方案不是十分的适合现阶段学生的学习需求和学习习惯。与此同时，在传统教学模式的影响下导致很多教师所设计的教学方式过于单一，教学内容也仅仅是局限于小学数学教材当中所涉及的内容，在展开课堂教学时所构建的教学氛围也与以往一样按部就班，沿用教师讲、学生听的教学形式，在融合上述现象所构建出的教学模式展开教学活动之后，在教学课堂当中很难得到理想的教学效果，学生的参与度也不是十分理想，学生的思维能力、动手操作能力也极易受到限制，从而得不到有效地培养。
2 新课标下小学高段数学学法指导的有效策略
2.1引导学生自行解析数学教材
尽管小学生的各方面能力都处在正在发展的阶段，还是较为薄弱的，但是步入高段，小学生的学习能力和理解能力还是得到了一定提升的，因此，基于新课标的背景下，在展开小学高段数学教学时教师要多给学生一些自主学习的机会，将课堂教学的自主性交由学生，从而促使学生能够在自主学习的过程中掌握更多的数学知识，逐步达到理想的学习效果。为了实现上述教学目标，教师便要引导学生自行解析数学教材当中的知识点，从以下几个方面对于学生展开学法指导活动：首先，引导学生阅读课题。促使学生自行解析教材的第一个步骤便是引导学生阅读课题，通过阅读课题能够帮助学生紧紧的抓住学习的关键点和重点。例如，在教师教学到“分数除以整数”这部分知识时，教师便可以给学生展示课题并且引导学生阅读课题，从而促使学生自主根据分数乘法来联想本部分所要讲解的知识点，对分数除法的含义和分数除以整数的计算方式产生一定的了解。其次，引导学生阅读例题。引导学生阅读例题则是指组织学生结合例题来进行解析，从而能够自行悟出本部分题目的正确计算方式。例如，在讲解到“解简易方程”这部分知识时教师便可以组织学生观察例题来掌握解方程式的基本格式，并且适当的指导学生注意解题的要点，在学生理解了方程式的解答方法之后教师便可以给学生列出一些题目来引导学生进行解题，从而帮助学生更加轻松的理解解方程式部分的知识。最后，引导学生阅读插图，在教材当中所设计的插图都与知识点有着极为紧密的联系，而教师便可以引导学生阅读这些插图当中的内容来掌握本部分知识，从而顺利展开接下来的学习活动。
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2.2提升学生课堂发言欲望
在展开小学高段数学教学活动时，教师要切实的响应新课标所提出的教学方针，并且在教学活动中引导学生敢于表达，从而进一步巩固课堂教学的实效性。在展开教学活动时教师要引导学生以教材为基础展开学习活动，从而对教材当中所设计的知识点的数量关系进行明确，根据合理地推理来掌握到相应的数学知识。在此过程中学生也能有效地获取到数学知识，并且在思考过后讲出自己学习当中的疑惑，自然而然的也便进行发言将自己内心的想法和对知识的看法讲出来，这样的教学方式也能有效地弥补以往教学方式中所存在的不足之处，从而促使学生的思维能力能够得到有效地提升。与此同时，教师也要指导学生有理有据的讲述出自己的想法，并且将自己的构思过程更为清晰的陈述出来，教师也要引导其他学生针对此学生的学习感想来发表自己的看法，从而进一步提升学生的思维能力和逻辑能力。例如，在教师引导学生以口算的方式进行计算时便可以脱离以往的学习模式，通过结合游戏来引导学生一边算一边讲解自己的计算思路，从而进一步活跃课堂的教学氛围，促使学生在游戏的教学形式当中获取到有效学习数学知识的方法。对于高段的学生来说，激发学生的自主学习兴趣比被动学习有效的多，而这样的教学方式也能使学生在获取到知识的同时能够逐步形成各方面的能力，从而达到更为理想的学习效果，也顺应了当前时期新课标所提出的教学方针。
2.3促使学生积极思索数学问题
在数学教学当中，学习数学知识的有效方式不能仅仅是以被动的学习方式所得来的，也不能单一的是以死记硬背来展开学习活动才能达到理想学习效果的。因此，在实际展开小学高段数学教学活动时教师要引导学生脱离以往学习模式来展开学习活动，通过在课堂教学中运用有效的教学方法来展开教学活动，从而促使学生在学习的过程中积极地思索数学问题，达到高质量的学习效果。在实际展开高段数学教学课堂的过程中教师可以结合实际教学内容设计出一些适当的问题来引导学生进行思考，对于问题的设计也要保证具有一定的趣味性和探究性，从而能够有效地激发学生的学习欲望。例如，在教师展开教学活动时可以设计这样一个问题：周末的时候妈妈带着小明买了两箱水果，要送到邻居王奶奶家，回来的路上小明请求妈妈买一架遥控飞机，妈妈便对小明说假如他能解答出妈妈提出的问题便可以得到遥控飞机，接着，妈妈进行提问：“在这两箱水果当中，红色箱子的水果重量是32千克，黄色箱子的水果数量妈妈不知道，但是将黄色箱子的水果取出20%之后，红色箱子和黄色箱子中水果的重量比便成为了4:3，那么你能猜出这两箱水果原来的重量分别是多少千克吗？”这个问题可难住了小明，但是小明还是非常想要遥控飞机的，大家能帮助他解决这个问题吗？在教师的提问下，学生纷纷产生了极强的学习兴趣，想要解答出这个问题来帮助小明，而在进行思索也便列出算式：32：[（x-32）×（1-20%）]=4:3，解得x=62，学生的思维能力和解题能力也得到了进一步的提升。
结语：综上所述，在新课标的背景下小学高段数学教学一定要得到有效地改革，以便于促使学生的学习效果能够达到更为理想的状态。因此，教师对于自身的教学理念和教学方法一定要进行合理地重设，通过设计出适合现阶段学生学习需求、顺应新课标教学方针的教学方案来展开教学活动，从而达到更为理想的教学质量。
参考文献：
［1］易清福.例谈小学数学教学中的学法指导［J］.学生之友（小学版），2012（09）：41.
［2］高月玲.刍议小学数学教学中的学法指导［J］.数学学习与研究，2012（14）：52.
［3］程明义.浅谈小学数学教学中的学法指导［J］.教育教学论坛，2013，5（20）：128-129.
论文作者:王爱青
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：教师论文; 学生论文; 引导学生论文; 数学论文; 小学论文; 教学活动论文; 新课标论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;