1 多维互动教学模式与高校英语教学结合的重要价值
多维互动教学与高校英语教学的有效结合，在英语课堂上能突出学生的主体地位，与传统教学相比，教师从原来的主导作用转变为辅助引导作用，为学生提供良好的语言环境，鼓励学生积极发言。利用英语进行生活交流，从而培养学生正确的语言思维逻辑，从而确保学生学到的英语知识具有实际应用效果。再加上现代社会更注重综合素质人才，高校只有通过改变传统的教学方式，将多维互动教学与英语教学相融合，构建高校的英语课堂，为学生营造良好的语言环境。通过多维互动教学，既能拉近师生之间的联系，又能提高学生的主动性，从而进一步提高高校英语教学质量。
2 高校英语教学常见的问题分析
2.1 缺少实践教学活动
英语实践教学活动的开展，在一定程度上能提高学生的语言思维能力与交流能力。在实际高校英语教学中，教师更注重语言知识的教授，缺少对实践教学的重视，再加上高校英语教学主要以理论知识为主。传统教学方式下，教师无法准确将英语理论知识传授给学生，构建的英语课堂缺少趣味性，最终造成学生缺少英语学习兴趣。正是由于高校英语教学缺少实践活动，进而影响学生的综合能力水平，无法充分利用学到的知识进行沟通与交流，从而降低学生的使用感。虽然学生能通过课堂学习将英语知识记忆。通过课余时间记忆大量单词，但无法将单词成句，缺少语言实践能力。而造成时间教学活动无法开展的主要原因是由于在高校英语教学中缺少相对的语言环境，学生对语言文化的了解程度不深，无法充分将英语知识与生活实际相联系。再加上教师更注重传统教授时教学，无法开展自主学习课堂，无法重视实践教学。
2.2 教学意识的缺失
教师在学校应试教育的影响下，开展的英语教学课堂更具有传统性，无法意识到学生自主学习的重要性，从而造成英语课堂依然由教师主导，学生课堂参与度不够，无法为学生营造良好的语言环境。由于教师课堂主导作用较强，造成学生课堂主动性较弱，教师在课堂教学，留给学生的时间较少，学生无法充分掌握英语知识，从而降低学生对英语的理解。
2.3 教学方式的缺少
新课标指出英语教学要更注重培养学生的听说读写能力，培养学生的英语素养，使学生能够通过实践实现英语交流。但在高校英语教学中，受应试教育的影响，英语教学依然采用传统的教学方式，无法适应现在社会对人才的需要。教师为帮助学生通过四六级考试，通常在实际英语教学中更注重基础知识的教授，以学生的四六级考试成绩作为衡量学生英语水平的依据。上述英语教学方式已经无法适应现代社会发展，对新课程提出的素质教育了解程度不深。
3 多维互动教学模式在高校英语教学中的具体应用
3.1 英语实践课堂的建立
为进一步构建英语实践课堂多维互动教学方式的有效应用，在一定程度上能提高英语课堂效率。英语教师利用多维互动教学，以学生为课堂教学主体，教师在课堂上主要起引导作用。通过掌控英语课堂，根据学生实际情况开展教学活动，为学生营造良好的英语语境，进而提高学生的英语实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为更好的在英语教学中应用多维互动教学方式，为学生构建然后的英语实践课堂。首先，在英语课堂中，要充分利用教学设施。信息技术与英语教学的有效结合，在一定程度上能丰富课堂教学内容，为学生提供更多的知识。尤其是多媒体教学设施的应用，利用多媒体能将原本枯燥的英语知识通过图像进行表达，从而提高学生的学习兴趣。其次，情景教学模式与多维互动的融合，教师通过英语语境为学生营造良好的学习环境。学生在真实的场景中进行英语交流，能进一步提高学生的英语表达能力。最后，教师要注重教学评价。教学评价在一定程度上能充分反映学生的课堂实际学习情况，教师在课后对学生的课堂表现进行评价，对课上积极发言的学生给予表扬，对课上交流较少的学生给予鼓励，并根据学生实际情况提供相应的学习方法。由此才能确保学生在下次课堂中积极主动发言。
3.2 “以人为本”新理念与英语教学的融合
素质教育的出现，在一定程度上影响高校英语教育，促使高校英语教学更注重高素质人才培养，提高学生的英语交流能力。为改变高校英语教师传统的教学观念，“以人为本”教学新理念的应用，在一定程度上能对英语教学进行创新。利用多维互动教学模式，促使教师更加深刻地认识到传统教学方式的不足。基于“以人为本”教学理念，创新教学活动，以学生为活动中心，根据学生的实际学习情况，组织学生进行分组学习，在英语教学中引导学生主动交流，并引导学生在交流中发现问题。良好的英语学习环境能提高学生的英语语言表达能力，虽然学生自身的学习能力存在差异，但“以人为本”的教学理念的应用，在一定程度上能缓解学生因自身问题带来的学习限制。教师要关注学生情感，尤其是学习能力较差的学生，引导学生认识自身的不足，并给予帮助，比如在课后对学生进行专门辅导，帮助学生解决实际生活中的问题，提高学生的自信心。最后，教师要不断提高自身的专业素养。教师专业能力的提升在一定程度上能更好地实现对互动教学的应用效果，拉近师生之间关系，构建高校率的英语课堂。
3.3 教学基础资源的建设与应用
信息化时代背景下，现代社会更注重综合素质人才的培养，需要大量综合性人才。高校英语教育人才的培养，加强教学基础资源的建设，同时鼓励教师应用。教学基础设施的建设与应用在一定程度上能为学生英语学习提供良好的语言环境，比如电子英语教室的建立，设置大量的英语听力设施，将英语听力教学纳入到课程中，进而提高学生的英语听力能力。为进一步提高学生对英语语言文化的认识，高校可以选择招聘外籍英语教师，外籍英语教师通过讲解英语语言文化，引导学生进一步了解英语知识。
4 结语
综上所述，在新课程改革背景下，多维互动教学模式与高校英语的有效结合，在一定程度上能丰富教学内容，为学生营造良好的语言环境，培养学生的英语综合素养。由于现代社会需要具有综合能力的英语人才，高校在培养英语人才要更加注重学生听说读写全面能力。为确保多维互动教学模式应用在课程上，“以人为本”教学新理念的引入，更进一步丰富高校英语教学活动，从而提高高校英语教育水平。
参考文献
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[4]颜秉乡.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用探析[J].才智,2018(16):94.
论文作者:王瑞
论文发表刊物:《中国建筑知识仓库》04期
论文发表时间:2019/11/19
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