摘 要：初中英语新课程标准的提出，课堂提问有效性需加强，课堂提问应成为引导学生积极进行语言实践和英语思维的有效动力，让学生主动参与到课堂教学中来。因此，如何采取有效的英语提问教学方法，进一步探索教师在提问中应采取的策略和技巧，以期找到优化英语课堂提问行为的有效途径，切实提高初中英语教师课堂提问的效率。
关键词：初中英语 课堂提问 英语思维 策略
在我国，英语作为一门外语，初中生的英语知识主要还是通过课堂教学获得的，英语教学离不开有效的课堂提问。然而，目前我国外语课堂提问所存在的问题却不容忽视。笔者结合多年的初中英语教学经验，教师课堂提问方式仍然以展示性问题为主，这样的问题简单，只需要学生按照课本教材内容回答，这样的提问方式不利于启发学生的思考；教师提问后等待时间不恰当，时间太短没有给学生足够的时间思考，提问等待时间太长的话学生容易走神；教师的提问范围主要集中在善于发言或坐在前排的学生，不能够做到面向全体学生；学生对于教师的提问普遍存在着恐惧感；学生在课堂提问中仅仅充当被提问者，很少有提问的主动权。
一、初中英语课堂提问的意义
初中阶段的学生学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等地讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。教育者要充分利用初中学生的这些特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。学生的思考很大程度上依靠教师的引导和发问。课堂教学是教师“教”的过程与学生“学”的环节相互交流和融合的过程，需要教师和学生的双向配合。课堂提问是一种沟通方式，能够加深教师与学生之间的友好关系，增进相互之间的了解。通过课堂提问教师能够收集学生对知识的掌握信息，根据反馈信息教师可以对教学的进度和难易程度做出一定的调整。课堂教学提问是教师经常采用的一种教学方式，是启发式教学的主要手段，它既能启发学生的各种思维，又可以促进学生探求知识的动力。其具体含义是指在初中英语课堂教学中，教师根据一定的教学目标要求，针对教学内容、教学的重难点以及学生实际，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，促进学生积极思维，提高教学质量的一种教学手段。初中英语课堂提问的重要性主要有：1.可以有效地引导学生集中注意力，参与到师生互动中来，带动学生积极思考，回答问题，从而拓展学生的思维。2.可以有效地反馈教师的课堂设计是否合理有效，教学目标是否实现。3.可以激发学生的兴趣，用英语这一工具参与交际，培养能力，并养成善于思考和发问的好习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，课堂提问技巧影响着学生对英语这门功课的兴趣和认可度，是否有恰当的方法和提问技巧直接决定了课堂的有效性。
二、初中英语教学课堂提问的技巧
1.提问方式多样化。初中英语课堂提问的问题类型有认知记忆性问题、推理性问题和拓展性问题三类。记忆性问题的作用在于提高学生认知水平。记忆性问题相对来说比较简单，比如对上节课单词的提问、语法的提问等，这类问题班级里大部分学生都可以回答。推理性问题要求学生用所学过的知识，根据环境、情节，去推理下面所要说的内容，这类型问题的回答需要学生有一定的知识积累，回答过程中注意英语句子的连接，语态语法是否合乎情理。拓展性问题要求学生脱离课本展开想象，尽情发挥。这类型问题看起来简单都能回答，但是想回答得很好却需要学生大量的知识积累，需要对问题有进一步的想法。各种不同类型的问题，针对不同学习水平的学生。认知记忆性问题鼓励学习成绩一般或者偏下游的学生多回答，积极回答，提问方式包括让学生举手和教师点名等。推理性问题由浅入深，可由教师帮助学生，通过对提问的问题进一步引导，师生之间或者生生之间作合理推理，引导学生发散思维能力，自己总结推理答案。拓展性问题具发散性，答案相对来说也不是很具体，可采用分组教学的方式，小组之间互相讨论的方法，这样可调动每个学生思考的积极性，充分发挥各个学生的优势，扬长避短。讨论结束后，小组代表要分别做汇报总结，展示各组的讨论成果，最后再由教师做最后总结或归纳。多样化的课堂提问方式，保证课堂教学中各个学习水平的学生均能参与课堂教学，提高了学生的学习积极性和参与性。
2.教师灵活掌握回答等待时间。提问后教师要根据问题性质给学生足够的时间思考、准备，灵活掌握等待时间，等待时间包括教师提问后学生的思考时间和学生回答问题后到教师的点评时间。学生回答完问题后，教师要及时恰当给出反馈。
3.教师课堂提问尽量保证学生都可以参与。课堂提问时，我们教师很容易常常提问那些经常发言的学生或者是一些成绩比较好的同学，而一些性格比较内向的学生却经常没有被提问，时间长了，这些学生更加没有被训练到口语，他们更加在上课时难以开口。所以，我们要给予每个学生均等回答问题的机会。在课堂提问时，要尽量照顾到多数学生，兼顾少数学生，就是那些平时较少发言的学生。
参考文献
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[4]苏凤玲 浅谈初中英语课堂提问的有效性[J].中学生英语，2015，（2）。
论文作者:秦岚
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
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