作为管理者，在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童的理念；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。要创设科学的管理模式，有效地提高教育管理，努力改进教育教学工作，让有效的管理成为管理者的唯一之道。
幼儿园管理是指为实现幼儿园预定的教育目标，充分组织和合理运用人力、物力、财力的过程。管理工作在整个幼儿园工作中占有举足轻重的地位，起着决策、指挥、协调、控制等作用。没有科学有效的管理，幼儿园的各项工作很难协调有序地运行。如何做好幼儿园的管理工作，保证包括教育、保育在内的各项工作有条不紊地进行呢？在工作实践中，我有这么几点体会：
一、必须切实提高管理者自身的素质。
作为一个幼儿园的领导者，自身素质直接影响到管理工作的开展。这里所说的素质包括业务素质、管理素质、政治素质、人格素质。
业务素质包括较丰富的幼儿园工作经验、较全面的幼教专业知识、较丰富的文化科学修养，对幼儿保教规律有较深刻的认识。只有具备以上业务素质，才能在指导幼儿教育教学工作方面做一个明白人，取得工作的主动权，才能从整体上提高全体保教人员的业务素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，是无法完成幼儿园的教育教学工作的。
幼儿园的管理工作是一项系统工程，从管理目标的确定，到制定计划、组织实施、检查总结，调整管理目标或确立新的管理目标，形成一个完整的周而复始的管理过程。在这个过程的任何一个环节上运行不畅，都有可能影响到整个过程的正常运行，最终影响到管理目标的实现。因此，管理者必须有一定的科学管理水平。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，它必须为实现整个教育目标服务。作为幼儿园的管理者，还必须有一定的政治修养，能及时、准确地理解党和国家的各项方针政策，并根据有关的方针、政策及时调整幼儿园预定的教育目标。例如，我国正处在承办“奥运”的期间，作为管理者的我们就应该抓住这个时代的气息，在确立教育目标时紧跟时代步伐，在进行爱国主义教育的同时，丰富幼儿的各种文化生活。“解放思想、更新观念、大胆探索、不断创新”，作为一名管理者，这是必要的政治修养。
作为一个管理者，还必须有良好的人格素质。良好的人格素质主要指管理者必须清政廉洁，率先垂范，尊重他人，团结同志，奉公守法，严以自律。个人人格的影响在管理工作中的作用是不可低估的，甚至于在一定意义上说，个人人格在管理工作中起着决定性作用。从现实生活中来看，一些单位、一些部门中不乏业务能力强的管理者，但由于他们在人格上存在重大缺陷，管理工作难以顺利开展，这是屡见不鲜的。
二、在管理工作中，要善于抓“牛鼻子”，抓纲带目。
幼儿园管理工作千头万绪，眉毛胡子一把抓是肯定不行的，其结果只能是事倍功半。作为管理者就应该从纷繁复杂的事务中理出“牵一发而动全身”的头绪来，抓住一个“纲”带动其它“目”。在工作实践中，我体会到：幼儿园管理工作的“纲”就是管理目标。管理目标是一种内聚力，它既是组织调动职工积极性的一个重要因素，又是增加管理工作自觉性的强大推动力。管理目标，说穿了，就是要把幼儿园办成一个什么样子。作为管理者来说，要时时刻刻思考这个问题，始终做到心中有数、胸有成竹。如果管理者对要把幼儿培养成什么人、把职员队伍建设成什么样的队伍、幼儿园的各项工作要达到什么样的水平，心中完全没有数或不堪了了，就很难做好管理工作。要在确立管理目标的基础上，把总体目标分解成为各项目标，从而形成一个系统的紧密联系、互相促进的管理目标体系。
三、管理工作要讲究科学方法，重在制度建设，由人管人转变为制度管人。
传统的管理方法是人管人，这样的管理方法存在很多弊端，特别易于导致管理者和被管理者之间的情感对立。加强制度建设，用制度来管人，就能克服人管人的弊端。制度定在那里，大家都看得清清楚楚、明明白白，便于加强民主管理、民主监督。在制定制度时，要严格执行民主集中制的原则，广泛听取群众意见，集思广益，在充分尊重群众意见的基础上实行必要的集中。要注意制度的严肃性、可行性、可操作性，对那些做不到的、无法操作的东西不作为制度规定下来。制度一旦通过民主集中制程序制定下来，就必须坚决执行，不能有任何例外。我们在工作实践中不断地建立、健全了有关的规章制度，使各项管理工作制度化、规范化、系统化。
四、讲究管理艺术，关心尊重教师。
美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，其中之四是尊重的需要，在交往中渴望别人的认可，不仅自尊，而且也期望别人尊重。幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，而且我园年轻教师占了三份之二，感情细腻、争强好胜、自信自尊是其共同的特点。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作当中园长要把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，帮助教职工解决工作和生活上的问题，尤其对于年轻的教师。激励方式有多种多样，如表扬、奖励、晋升等等，但不管哪一种，都离不开个人价值的体现。我觉得有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义，有些员工可能没有得到物质上的奖励，她却实现了自我价值。幼儿园管理是一门科学，笔者仅结合自己的工作实践谈了一些自己的体会，其目的在于抛砖引玉。谨以此就教于各位同仁。
论文作者:梁冬冬
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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