四川省广安市广安区东岳乡小学校 638025
摘要：在当代初中物理教学体制中，为更好地迎合社会发展及教育改革的需求，提升物理教学效率，物理教师可合理引入现代化科学技术开展教学活动，多媒体技术因其生动性、形象性与直观性，教师结合教学内容，巧妙应用多媒体技术有利于提升初中物理教学有效性，对学生物理核心素养的培养有着积极作用，提升学生的综合水平，促进学生的全面发展。
关键词：多媒体技术；初中物理；应用方法
前言：多媒体技术的发展和应用，推动了初中教育体系的改革，带来了教学形式的创新和发展，将多媒体技术应用于初中物理教学活动中，有效提升教学反馈，激发学生的学习兴趣，进而提升初中物理整体教育质量。
1.通过多媒体技术，激发学生兴趣
物理学具有很强的逻辑性，对于初中生而言，具有一定难度，教师可运用多媒体技术，对所学知识生活化，将抽象的物理知识具象化、形象化，帮助学生直观理解所学内容，有利于激发学生学习兴趣，有助于学生吸收与理解。通过生活化教学，培养学生形成独立思考的能力，养成良好的学习习惯。
教师以信息技术为平台，以多媒体教学设施为载体，根据教学内容，设计出科学的教学课件。教师结合教学内容融入生活元素，为学生创设良好的教学情境，可强化学生对物理知识的理解与运用，有助于学生进一步的复习与巩固，以此提升学生学习物理知识的兴趣，树立学习自信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在“运动的快慢”这一课中，教师在以对话的形式进行课堂导入，“同学们，在实际生活中，物体运动的快慢是人们重点关注的问题，那么，你们能描述一下生活中需要描述物体快慢的实例吗？”学生会踊跃回答，“田径运动赛上，人们关注的是谁是冠军”“人们外出旅行时，总是选择更为便捷的交通工具，希望更快的达到目的地”“军事中，人们总是希望作战飞机飞得更快一些”等等，此时，教师可适时导入新课主题“如何描述物体运动的快慢？”教师利用生活元素进行课堂导入，可活跃课堂教学气氛，有效调动学生的学习积极性。
2.通过多媒体技术，强化实验效果
物理是一门科学，其包括自然科学与实验科学，因此，实验是学生探索物理知识、学习并掌握物理知识的基本途径，实验教学的质量直接影响着学生对物理知识的掌握程度。由于教学条件、课时安排等诸多因素的制约，部分实验难以达到预期的效果，教师通过多媒体，可突破时间、空间的限制，实现物理实验的模拟演示，将整个实验过程完全呈现出来，尤其是一些不能在实验室完成的实验，通过多媒体，能够真实完成反应形成原因及结果。
教师借助多媒体技术，将物理内容进行实验演示，使学生产生一种身临其境的感觉，切实感受到物理知识的性质与作业，以此增强学生对物理知识的印象与理解。例如，在“核能”这一单元中，教师可结合学生已经掌握的文化知识，通过通俗的方法进行概念描述。通过列数据、举例子、对比等手法，向学生讲解获取核能的两条途径——裂变与聚变。首先，教师需引导学生理解核裂变的原理知识，之后在内容讲解过程中，教师需借助多媒体，让学生理解核能的产生与结果，强化学生的科学家精神。教师需引导学生认识核裂变的变化过程，搜集核裂变的实验视频，让学生基本了解核反应知识。引导学生将物理知识与实践生活相结合，调动学生的学习积极性，促使学生能够积极主动地探索物理知识。通过多媒体技术，提升实验教学效率，强化学生的探索意识，切实提高学生的学习质量。
3.通过多媒体技术，渗透情感教育
已有大量资料表明，学生的心理特征不同、学习方式有异，因此在理解事物方面也存在一定的差异性。因此，教师在教学过程中，需根据学生的不同特征进行教学，始终秉持因材施教的原则，确保每一位学生都能取得进步。教师合理使用多媒体技术，兼顾不同学习层次的学生，设置不同难度的教学目标，巧妙渗透情感教育，使学生获取物理知识的同时，习得一定的物理核心素养。
教师在初中物理教学中，合理渗透情感教育，让学生意识到学习物理知识的重要性，了解社会生活中的各个领域都离不开物理知识，丰富学生的情感体验，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情，将枯燥的物理课程变得生动有趣，提升初中物理的教学效率。例如，在学习“噪音的危害与控制”这一单元时，学生已习得声音的基本知识，教师可适时进行情感教育，提升学生的环保意识。教师引导学生就噪音进行体验和观察，进而明确防治噪声的思路。治理噪音需从源头着手，噪音的来源主要是交通运输噪音、工业噪音、施工噪音与社会生活噪音，学生对这些噪音来源不甚了解，遑论治理，教师可借助多媒体展示噪音的来源，以视频、图片等形式展示给学生，让学生切实了解噪音的源头及危害，促使学生积极参与控制和减少噪音的活动，培养学生形成良好的公民意识。
结语：在现代化初中物理教学中，多媒体及时已广泛应用并取得一定成效，已成为一种十分重要的教学手段及方法。因此，教师需熟练掌握多媒体技术知识，并达到灵活运用的程度，结合教学内容合理运用到课堂教学中，有利于物理教学的进一步发展，对学生进行综合培养。
参考文献：
[1]祖美霞.多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].中国信息技术教育,2014(06):149.
[2]柳风学.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].中华少年,2016(26):92.
[3]徐振义.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].科技经济导刊,2016(24):121.
论文作者:叶光平
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
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