崔怡勉 吉林省公主岭市岭南小学 136121
摘 要：现阶段，英语知识已经广泛应用到人们的日常生活中，为提升学生的英语素质，在小学教育阶段开设英语课程，让学生从小就接触和学习英语知识。口语教学作为小学英语教学中的重要组成部分，主要培养小学生的口语交际能力与表达能力，教学地位较为重要。
关键词：小学英语 口语教学 方法
口语作为语言表达与输出的关键环节，是小学英语课程的教学目标之一，学习英语知识的目的是能够进行准确表达和交流。口语作为英语语言系统中的重要工具，在小学英语课堂教学中，教师应该高度重视口语教学，为学生营造更多的口语应用机会，通过多参与、多实践，全面提升英语口语教学效果，提高小学生的口语能力。
一、小学英语口语教学中存在的主要问题
1.通过背诵记忆，掌握基本的口语语感。在小学英语教学中，学生的英语知识水平较差，在进行口语教学时主要让学生通过死记硬背的方式，记忆口语形式与表达方式，对其真实含义并未完全了解，而且在具体应用过程中不够灵活，换一个语境，也许就无法运用。
2.通过课堂朗读，掌握基本的口语对话。在小学英语口语课堂教学中，学生在掌握基本的单词与语法之后，教师往往通过分角色朗读的方式进行口语训练，模式较为单一，而且过于依赖教材，学生在英语口语对话过程中缺乏思考，灵活运用能力较差。
3.容易受到汉语口语表达方式的影响。对于小学生来说汉语是母语，是日常交流中的第一语言，在学习英语口语知识时，往往无法摆脱汉语的表达方式与思维习惯，导致在英语口语交流过程中运用汉语表达习惯，从而影响英语知识的学习与运用。
二、小学英语口语教学具体的优化途径
1.营造英语口语学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语学科是一门语言类课程，在学习英语口语知识时，需要一定的语境做配合，而且现阶段的小学英语教材内容比较贴近人们的日常生活，所以，小学英语教师在口语教学过程中，应该注重营造特殊的情境，把英语口语知识融入到具体的情境中，在小学生学习口语知识的同时，掌握运用方法和技巧。另外，教师在营造英语口语学习情境时，对于一些较为特殊的教学内容，可以借助多媒体教学设备，让学生犹如身临其境般学习英语口语知识，也能够增加课堂的趣味性。
2.加强英语课堂口语训练。学习英语口语知识应该通过多次实际运用来增加熟练度，在小学英语课堂上进行反复多次训练是相当有必要的，英语知识中的听和说十分重要，特别是口语知识主要通过听与说进行表达和训练。小学生在学习英语知识时，教师应该增加听的训练，以语调和语音等培养其英语语感，在课堂上尽量运用英语语言讲课，不断刺激学生的听觉感官，培养其英语思维方式，使用简单的英语语言开展口语教学活动，并且让小学生尝试用英语口语进行课堂交流，增加练习口语的机会。同时，小英语教师应该让学生多听一些纯正的英语对话，听力内容主要以日常对话交流为主，像问路、打招呼、询问时间和外出游玩等。而且英语口语需要一定量的积累，学生在学习过程中应该不断思考和总结，通过反复训练提升自身的英语口语水平与表达和交流能力，在类似的生活情境中可以灵活运用。
3.增加英语口语输出表达。在小学英语口语教学过程中，当学生学习和掌握一部分口语知识之后，教师应该把教学重点放在输出环节，注重英语口语的实际运用和表达技巧。在英语知识学习过程中，说的地位也十分重要，而口语主要通过说的形式来体现，因此，在小学英语课堂教学中，教师应该尽量为学生提供更多的口语输出情境，充分发挥其主体地位，以学生为中心开展口语教学活动，把更多的时间留给学生，让他们进行口语锻炼，提升口语水平。
4.拓展英语口语应用渠道。在小学教育阶段，英语教材中的口语与对话内容比较贴近日常生活，教师可以鼓励学生多加运用，在实际生活中练习和运用口语知识，对教学内容进行扩展，延伸教材内容，使小学英语口语教学走出课堂，拓展英语口语的应用渠道。小学英语教师可以组织学生举办口语比赛，提供一些主题，让他们自由选择和发挥;或者举办故事表演大赛，让小学生自编、自导和自演，创设相关的情境，这些课外活动，不仅能够锻炼学生的英语口语应用能力，还可以锻炼他们的合作能力与交际能力。例如，在进行《Happy birthday》教学时，教师可以以“生日party”为主题开展口语教学，让学生在课堂上唱《生日快乐》歌，然后练习教材中相关的英语口语句子，并鼓励他们自由发挥，在提升英语课堂趣味性的同时，练习口语知识。
综上所述，在小学英语教学过程中，教师应该高度重视口语教学，从小就培养学生应用英语语言的意识，通过不断的训练和实践，优化和改善教学方法，全面提升小学生的英语口语能力、表达能力以及交际能力，为将来的学习奠定坚实基础。
参考文献
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论文作者:崔怡勉
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/3
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