摘 要：在素质教育改革中，很多学校对音乐教学进行了创新，在教学中不仅要重视学生对音乐基础知识的掌握与基本技能的理解运用，还要提高学生对于音乐的领悟能力，真正促进学生在音乐中获得情感体验，将音乐创新融入自己的创作中。本文针对高校的钢琴教学进行了相应的研究，提出了体验式教学，它的合理运用，可以帮助学生提高对音乐的体验，从而真正掌握音乐的内涵，更好地学习音乐。
关键词：体验式教学法 高校钢琴教学 应用价值
体验式教学是要求教师要与学生的认知规律和基本特点相结合，通过为学生创造更为理想的教学情境，将教学内容更形象地为学生进行展示，使学生在亲身经历过程中对所学知识能够更好地理解和掌握，整个过程中不仅有利于学生自身能力提升，而且还能够获得丰富的情感体验。另外，由于在体验式教学法中要求教师要更重视学生的学习需求和情感体验，因此在高校钢琴教学中合理运用体验式教学法，有利于更好地培养学生的音乐素养，提高学生的钢琴演奏水平。
一、树立科学的钢琴教学理念
为了在高校钢琴教学中合理地运用体验式教学法，教师首先就必须要转变传统的教学理念，树立科学的教学理念，尤其要树立以体验式为主的教学理念。在教学内容中要使得选取范围得到进一步的扩大，使得钢琴的教学理念得到进一步的扩展，为学生带来更多的音乐审美体验，实现对钢琴教学内容的不断创新与改革，有效激发学生的学习积极性，使学生可以接触到更多的钢琴知识，使学生选曲范围得到了进一步的扩大，要增加更多不同流派以及风格的音乐作品，使得教学内容更加丰富多彩。不仅如此，要在教学内容中加入一些演奏技巧教学，在钢琴体验式教学中加入合奏曲以及钢琴独奏曲；要充分重视钢琴伴奏教学，不断优化与创新教学演奏规则与弹奏方法。在实际教学中，教师不但要为学生讲解钢琴弹奏的基本方法技巧，为学生今后的钢琴学习奠定良好的基础，教师也要为学生讲解理论性的知识，做好理论性指导，激发学生的学习兴趣及学生在钢琴学习过程中的发散思维，不断地创新与思考。
二、优化钢琴学习模式
在高校的体验式钢琴教育教学中，教师要及时纠正学生在学习方法中存在的不足之处，指导其掌握科学的学习方法与学习模式，在实际学习中有效地培养学生的应用能力。不仅如此，教师还要不断地鼓励学生，使其树立较强的自信心，能够更加热爱钢琴学习，可以更加独立地完成学习目标。例如，在体验式教学中，教师要充分发挥课外资源的作用，引导学生积极地参与钢琴学习，可以为学生播放一些音像资料，使得学生获得更加丰富的听觉体验。在钢琴体验式教学中，教师要对学生的思维模式进行不断地创新与优化，要鼓励学生进行独立思考，有效发挥学生的主观能动性，使其更加积极主动地学习钢琴知识，不断地进行探索与思考。
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三、提高教师的专业素养
通过体验式教学法在高校钢琴教学中的合理运用可以有效推动钢琴教学活动的顺利开展，而开展钢琴教学活动的主体即为教师，因此，教师对于活动的开展效果具有重要的作用。所以，为了可以提高整体的教学效率与教学效果，就必须要加强对教师的培训与教育，全面提升其专业能力。
首先，高校要为教师提供更多的培训机会。在培训的过程中，要为教师讲解体验式教学法的理论知识与应用技巧，帮助教师充分认识到此教学法的重要价值，使其在实际的运用过程中可以掌握更加科学的方法与技巧，提高其教学水平。
其次，教师也要在校内积极地开展交流会，在交流会上要引导教师将个人对体验式教学法的建议与意见表达出来，对存在的教学问题进行沟通与交流，还要引导教师集思广益，进而采取有效的方法解决问题，这样才能克服重重困难，全面提高体验式教学的整体效果。
四、积极开展教学评价
在高校钢琴教学中合理运用体验式教学法的主要目的即为能够提高学生的学习热情，培养其艺术修养，所以，教师必须要确保其教学效果。在实际教学中，教师要积极组织开展教学评价活动。
首先，学校要全面了解教师对此教学方法的态度，要确保教师能够真正地认可教学方法，充分认识到教育的重要价值，只有如此，才可以在实际的教育教学中更好地运用此教学方法。
其次，教学活动也必须要注重学生对此教学方法的满意程度。教师要定期组织学生参与访谈活动，为学生进行问卷调查等，全面了解学生对此教学方法的意见与建议。
第三，教师在开展体验式教学活动中，也要注重对学生兴趣的细致观察。了解在采用这个方法前后学生学习积极性的提高情况，如果采用此方法之后，学生的学习效果得到有效提高，那么就证明此教学方法获得良好的成效。反之，就说明此教学方法存在许多不足。对此，教师就要进行深入的分析与观察，了解在实际教学中存在哪些不足，然后进行修正，这样才能够全面地提升体验式教学法的运用效果。
参考文献
[1]张毅 浅析钢琴教学中体验式教学的重要性[J].求知导刊，2016，（01）。
[2]赵迎 浅析体验式教学法在成人钢琴教学中的应用[J].大众文艺，2016，（04）。
[3]田甜 体验式教学法在高校钢琴教学中的作用[J].音乐时空，2015，（24）。
论文作者:于仰锋
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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