摘要：随着新课改的推进和改革，使我国教育部门更加重视起小学的教育问题，尤其是在培养学生们兴趣这块，更加引起了广大人民的关注和重视，在小学的教育中，数学这门学科对于学生们来说是很枯燥的，学生们也很难对数学提起学习的兴趣，本文就针对如何提高和培养小学数学中的学习兴趣进行了简单的分析和研究。
关键词：小学数学；兴趣；培养；教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-207-01
俗话说的好，想要学好一门课程，首先就应该对它产生兴趣，也就是说，兴趣的培养是比老师教学方法还重要的手段，在开展小学数学教学中，老师应该更加重视起学生们兴趣的培养，通过创新教学方法和拓展教学内容，来提高学生们对学习数学的兴趣，也就是说，只有让学生们对数学感兴趣了，才能更好的提高数学的教学质量。
一、兴趣在小学数学教学中的重要意义
小学的数学知识对于学生们来说是非常困难的，毕竟他们的思维能力有限，再加上数学课堂的单一性，很难提高他们对数学的兴趣。所以说，想要提高小学生们的教学质量和水平，首先就应该培养好学生们对学习数学的兴趣。小学阶段是学生们迈进社会的第一步，也是学习的启蒙阶段，这个时候培养他们的学习兴趣，对他们以后的学习和生活都会有很大的作用。通过提高小学生们的学习兴趣，不但能提高他们的学习成绩，还会培养他们思维能力的形成，在加上数学本身就是很难的一门学科，通过培养学生们数学的学习兴趣，还能培养他们的学习能力，通过趣味教学法，还能让学生们在课堂上提高注意力，所以说，兴趣在小学数学教学中的意义是很有重要的，同时兴趣也是提高学生学习有效性的基础。
二、在小学数学教学中培养他们学习兴趣的方法
（一）利用情境教学，激发起学生们的学习兴趣
随着新课改的改革和推进，情境教学法成为了最能提高学生们兴趣的教学方法之一，被很多的学校和老师都应用重视起来，而在小学数学教学中，利用情境教学的方式，不但能提高学生们的兴趣，还能培学生们专注力。所谓情境教学，其实就是老师根据要讲的数学知识在根据学生们的性格特点创设出来的一种情境，利用情境教学能让枯燥乏味的课堂生活变得有活力、有趣味，还能增加学生们之间的互动交流，通过利用情境教学的方法，不但让学生们对数学提起来兴趣，还让他们对数学产生了不一样的看法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，学生们在学习100以内的加减法时，老师就可以将教室打造成一个卖生活用品的小超市，或者卖文具用品的超市，让学生们扮演顾客和收银者，这个时候可以将学生们进行分组，两到三那个人一组，老师将物品标好价格，让顾客学生去挑选，最后由收银同学进行结算，当一组演示完以后，哟啊学生们进行角色互换，这样的情景教学模式，不但给教学课堂提供了趣味性，还让学生们对数学的学习提起了兴趣，更重要的是，利用情境教学让学生们在娱乐中不但学会了知识，还锻炼了他们的能力，所以说，想要提高学生们学习数学的兴趣，情境教学的方式是必不可少的。
（二）改变传统的教学方法，利用多媒体资源来活跃课堂教学的气氛
现在小学阶段的学生们都是活泼好动型，传统的教学方式已经不再适合他们发展的需求了，所以老师应该在新课标的要求下，多多创新出新的教学方法，这个时候就需要老师反思自己的教学能力和水平了，老师的教学水平直接影响着教学质量，老师讲课内容是否对学生们有吸引力，这是小学生对数学提起兴趣的关键，所以说，老师应该改变传统的教学方法，利用多媒体的资源，来提高教学的质量，从而提高学生们对学习数学知识的兴趣。例如，老师在讲人民币换算的知识时，老师就可以利用多媒体教学来进行，首先给学生们展示一些水果或者学习用品，最好是学生们在日常生活中经常见到的东西，才能第一时间吸引学生们的兴趣，其次，老师可以将每个水果标上价格，最后多设置一些问题，来引导学生门进行回答，帮助我们完成多媒体教学的质量，老师可以问“如果我拿走三个苹果和两个梨，需要付多少钱”“我一共花了32快钱，但是我给了一百，应该找回来多少”等等，老师还可以根据学生们的学习情况将问题设置的更难一些，让学生们进行分组讨论这个问题，这个时候学生们们就会充分发挥自己的思维能力，来找到解决问题的答案，这样不但提高了学生的学习能力还培养了他们团结合作的能力和品质，也最终帮我们完成了教学的结果。
（三）要多联系生活实际，利用生活化教学提高学生们对学习数学的兴趣
在进行数学教学的同时，首先我们要激发起学生对学习数学的热情，而最能提高学生们热情的就是生活化教学方式，我们都知道数学的知识时是非常无趣的，但是如果将它和实际生活联系起来的话，就会让数学多了很多的乐趣，同时还能提高学生们的兴趣。在进行数学教学中，老师应该多带学生们进行生活实践，要让学生们明白，在生活中，处处都会涉及到数学的知识，让学生们明白数学知识的重要性，通过这样的教学才能让学生们对学习数学的知识充满热情，也才能更好的去学习数学知识。老师还可以给学生留一些课后作业，让学生们在放学后去挖掘和探索更多关于生活中用到的数学知识，并让他们带到课堂当中，这样当学生们在分享自己的成果时，会自然而然的增加了自豪感和自信心，这对于他们以后对学习数学知识也是非常有帮助的。
结束语：总而言之，兴趣的培养，是提高数学教学质量最好的办法，也是最好的教学方式，通过对兴趣的培养，不但让学生们重新认识了数学这门课程，还很大程度帮助学生们提高了学习成绩和思维能力，而小学数学老师，也要提高自身的专业能力和水平，才能创新出更多更好的教学方式，来帮助学生们的提高对数学的学习兴趣，通过新型的教学方式，要让学生们对学习数学产生兴趣，并在兴趣中提高自己的学习能力，还要将数学的知识和生活联系起来，让学生们了解数学知识的重要性，从而帮助小学生们进行全面的发展。
参考文献：
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[3]郭忠平.谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育,2018(15):69.
论文作者:刘勇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生们论文; 兴趣论文; 数学论文; 老师论文; 情境论文; 他们的论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;