“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略论文_蒋黎华

“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略论文_蒋黎华

(浙江省苍南县灵溪镇第八中学,325800)

摘要:随着科学技术的快速发展,微课程教学理念被广泛应用到课程教学中,这对学生学习积极性及课堂教学质量的提升有积极的意义。本文先对微课程内涵及特点进行简要概述,然后探讨了初中英语教学中微课程的设计策略,以供相关教师参考。

关键词:微课程;初中英语;课堂教学;设计策略

引言

在当前的初中英语教学中,微课程模式已广泛应用到课堂教学中。为了充分提高微课程教学效果,在具体的课程设计上,教师需做好相关教学内容的教学设计、课件制作等,借助微课程视频进行对学生进行引导,结合英语课程的重难点内容,有效激发学生学习兴趣,进而提高初中英语课堂教学效果。

1.微课程概述

1.1 内涵

微课程是一种全新的教学模式,该教学模式同传统模式存在明显差异[1]。微课程将教学内容分成若干小视频,学生可随时使用手机、平板等终端进行学习,且教师也可以随时授课,不受时间与空间限制,这不但可提高教学质量,还可激发学生的学习兴趣,这对提高学生的英语学习成绩有巨大帮助。

1.2 特点

微课程通常表现出以下几个特点:第一,体积小及实施时间短。微课程视频一般在10分钟以内,教师可对英语重难点进行讲解,这样对学生掌握重点内容有巨大帮助。第二,灵活性强。教师在进行课程内容设计的时候,不会拘泥课本内容,可基于实际情况设计,同时教师还可将制作成的视频传导网络平台,从学生下载与学习,打破时间与地点约束。第三,内容突出,主题明确。微课程以传统课堂为参照,可实现图文与视频的灵活转变,方便学生理解课堂教学主体,便于教师更好的开展课程教学,并让学生掌握教学重难点,提高学生学习兴趣与创新能力。

2.初中英语课堂教学微课程设计策略

2.1 课堂导入设计

课堂导入是课堂教学的重点,在实际教学中,为了更好的导入单元知识内容,可以通过为学生播放愉悦音乐与图片,调动学生的学习欲望[2]。比如教学牛津版初中英语八年级上册“Unit4 Wild animals”这一课时,教师可以在课前将常见的野生动物罗列出来,并制成微课程。在实际的课堂导入教学中,教师就可以事先为学生播放微课视频,激发学生的学习兴趣,以让学生了解与掌握教材中的陌生词汇,进而提高英语课堂教学效果。

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2.2 课程内容呈现设计

在初中英语教学中,在阅读、写作及语法等内容教学中,教师可借助微课程进行课程内容设计,以提高课堂教学效果。如在阅读课教学中,教师在课程内容的呈现上就可以借助“微课程”来呈现,如教学牛津版初中英语“Beyond Time and space”这一课时,主要讲的是宇航员在外太空生活的内容,在实际教学中,教师可以将课文情节制作成微动画,让学生掌握文章大意,以让枯燥的阅读课教学变成生动活泼的动画,激发学生学习兴趣。再比如进行写作课的教学中,教师可以点明写作题目以对范文进行重点讲解。实际教学中教师可引入微课程内容,借助多媒体及投影仪等来激发学生学习兴趣。如教学牛津版初中英语“Cartooons”这一内容,教师在写作教学中,就可以设计“最喜欢的卡通人物”作为标题。在实际教学中,受学生词汇水平与卡通人物定义广等的影响,学生写作能力往往不强。为此,在实际的教学中,教师就可使用Flash软件制作循环播放的微课程,以激发学生灵感及学生想象力,让学生的写作能力得以提升。语法教学中,教师也可以运用“微课程”理念,如可以创建一个大量语法句式的微电影对话,引导学生发现语法现象及语法规律,让学生可在模仿学习中逐渐掌握语法规范性用法,进而提高学生的英语综合水平。

2.3 应用微课程拓展课程内容

在初中英语课程教学中,对微课程进行合理及准确的应用,可以起到开发学生的学习潜能及增加学生学习通道的目的。在新课改下,教师不能局限于课本教材,还需要引入课本外的知识内容,以拓展课程[3]。实际教学中,教师可为学生布置“资料搜集”的任务,让学生依据搜集到的资料进行整理分析,并制成微课程,以提高学生的自主学习能力,进而达到有效的合作学习。比如在教学牛津版初中英语“Detectives and crimes”这一课程的时候,教师就可以实现从网络上下载英文歌曲,在课前为学生播放,并且引导学生自主搜索并整理歌手的基本资料,这样可提高学生对词汇及含义理解能力。再如教学“Environment”这一课时,教师就可带领学生探讨教学内容相关资料,借助微课程展示以让学生更好的理解环境保护的价值,进而让学生树立正确三观。

3.结语

综上所述,初中英语教学中,为了提高英语课程教学质量,教师可在实际教学中大力推广微课程这一教学模式,以此转变传统教学状况,提高学生的学习积极性。为此,在实际教学中,教师需要合理设计英语微课程,以提高学生英语综合应用水平,继而为学生今后的英语学习奠定良好基础。

参考文献

[1]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊,2013,14(s2):64-65.

[2]纪颖.英语课堂教学设计有效性的实践策略——评《如何巧妙设计英语课堂》[J].中国教育学刊,2016,23(3).

[3]赵海冰,李瑛,邢翠芳,等.计算机程序设计课程教学中的微课程案例设计[J].计算机工程与科学,2016,38(s1):55-57.

论文作者:蒋黎华

论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期

论文发表时间:2019/10/18

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