摘 要：随着科学信息技术的快速发展，社会对人才的要求越来越规范，不仅对专业技术而且对综合素养的要求也越来越高。对此，作为基础教育的人才培养奠基之作，必须深化教育体制的改革，进一步提升教师素养，进一步提升课堂教育教学的内涵，从根本上提高初中数学课堂教学效率，实现初中数学课堂教学的高效性。
关键词：初中数学 高效课堂 教学策略
随着新课程改革的纵深发展，创建学生主动参与、积极探究的高效课堂成为每一个教师始终执着追求的教育教学目标。因为课堂教学是学生获取知识最有效的途径，也是提高学生学习能力的主要方式，同时还是教师进行教学活动的重要环节，在整个教学活动中发挥着重要的作用，那么，如何创建一个高效的初中数学课堂呢？
一、营造和谐氛围，提高教学质量
在初中数学教学过程中，所有的教学方案都是针对学生的实际情况制定的，学生的主体地位是不可动摇的。为了提高教学质量，教师应积极转变教学观念，突显学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，增加他们的学习信心。与此同时，教师还应该从以前高高在上的演讲者的身份中脱离出来，把学生当作朋友来看待，帮助学生解决困惑，提高课堂教学效果。学生在自由自在、无拘无束的环境中和在轻松愉悦的气氛中才能增加思维的活跃性，其想象力才会更加丰富，同时对增进其记忆力具有很大的帮助；相反，如果在一个枯燥乏味又被压制的环境中学习，学生会感觉到压抑，思维堵塞，反应迟钝，有气无力，而且没有活力和创造力，久而久之就会对学习逐渐失去兴趣。因而，教师在初中课堂上应把学生当成自己的朋友，温和地对待学生，进而逐渐营造出和谐的、民主欢快的气氛，让学生在学习中想说就说，发表自己的观点意见，这样才能有效地实现高效课堂的发展。
如在讲解《线段、射线、直线》一节时，教师可以微笑着询问学生：什么是直线？什么是射线？什么是线段？可以用我们身边的东西来说明。学生会踊跃地回答问题并且答案是多种多样的。对于这样的问答式的教学，师生间一问一答，容易营造和谐的课堂氛围，促进学生学习。
二、创新教学方法，提高学生自主学习效率
初中数学教学模式效率不高的原因就在于之前所用的教学方法以及教师的教学观念没有做到与时俱进，采取“灌输式”的教学方法，没有重视学生的主体地位，学生始终被动地去接受知识，并没有对学生的学习采取主动引导的形式。由于数学题型复杂，若仅仅依靠课堂所讲的知识，是无法达到教学目标的，掌握知识不灵活就会导致效率低下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高校课堂中，教师必须将培养学生的合作交流能力作为重点教学内容，不能过于依赖教材，要针对课堂实际情况具体分析，做到因材施教，让学生学会学习的方法，培养学生自主学习的能力，使学生在遇到新问题的时候能够主动去探索，提高学生对于数学学习的信心和兴趣。
如学习《全等三角形》时，教师根据教学内容可以采用合作学习的方式，将学生进行分组，学生通过小组学习，探究全等三角形的定义，将全等三角形的性质进行总结，最后小组派出一位组员将小组的学习成果进行展示，教师进行评价。采用这种教学方式有利于培养学生的合作意识和竞争意识。
三、加强合作学习，提高课堂学习效率
基于新课标的要求，要求学生们要加强合作学习，在学习的过程中可以一起探究数学中的难题，通过相互争论的形式将问题解决掉，进而获取知识。采取合作学习的形式，不仅可以培养学生的合作精神，同时也能够提高学生的团队意识。
如，教师在讲解《轴对称图形》的过程中，分成角、线段、等腰三角形及直角三角形四个部分，随后依照四个部分将学生平均分成四个小组，并且在每个小组当中选出一名学生作为代表，对课本中的知识点加以总结。小组学习的过程中，部分学生利用网络收集相关材料，大家也分别通过各种手段去收集材料，最后将知识汇集到一起，由每个小组的代表来总结。这种小组学习的形式，能够将学生的积极性、主动性激发出来，进而增强学生的学习兴趣，同时还能够提高学生的团队合作意识，提高课堂教学质量。
四、加强复习指导，提升学生解题能力
数学是一个实践练习比较多的学科，前后知识点之间的联系也是比较密切的，因而需要长期复习数学知识。例如：数学教师在讲解二元一次方程时，应该提醒学生进行预习，掌握不了解的知识点。
总之，在初中数学教学中建立高效课堂，教师对学生要有一个全面的了解，根据学生的学习状况、教学内容等选择合适的教学方法，以此来提高学生的学习效率、培养学生的数学能力、提升学生的学习能力，进而构建高效课堂。
参考文献
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[4]蒋红波 以学定教，教学相长——初中数学高效课堂的构建策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2014，11，（09）：117。
论文作者:耿佃彪
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/7
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