小学毕业班心理健康指导策略的实践分析
陈延华
（甘肃省民勤县苏武镇新河完小，甘肃 民勤733399）
摘 要： 随着小学教学阶段教学机制的持续不断完善，越来越多人开始关注和重视学生心理健康教育。在小学阶段的很多学生常常出现各种心理健康问题。文章阐述了小学毕业班学生心理健康现状，在此基础上提出心理健康指导策略，进而促进学生身心健康、稳定发展。
关键词： 小学毕业班；心理健康；指导策略
在对小学毕业班学生教学的过程中很多学生心理方面会出现各种各样的心理问题，例如，冷漠、孤僻、焦虑等心理健康问题，这些问题会严重影响学生身心健康发展，对此本文将对其进行全面深入分析和讨论。
一、小学毕业班学生心理健康现状
1.焦虑症状。在对小学毕业班教学过程中，很多学生心理焦虑主要表现在升学考试上面。处于小学阶段的学生在六年级下半学期通常都会面临很大心理压力，获取高分是每个学生都追求的目标，同时也是学生心理动机直接表现，学生会预计到考试结果对自身产生的威胁性，因此，就会造成心理方面出现担忧的状况发生[1]。考试焦虑在一定程度上对人的心理状态也会产生很大影响，主要表现在过度关注自我，这样就会在很多人面前出现焦虑不安的现象。
2.孤独。孤独是每个小学生心理健康问题中比较常见的一种心理问题，学生之所以会出现孤独感，主要是因为学生情感的封闭性，进而造成与其他学生交往过程中出现自卑、怯弱和排斥等，造成其他学生不容易靠近该学生，造成学生得不到真正的友谊，进而影响学生心理健康发展。
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3.自卑感。受家庭、学校、自身条件各方面因素的限制，有一部分学生自身会觉得自己与他人不管是在学习成绩或者其他方面都存在一定差距，进而在学生心理就会产生一种阴影，使得学生郁郁寡欢，对学习知识也提不起来兴趣，对学生心理健康产生很大影响。
2.“逆反”心理指导策略。在小学阶段的很多学生思维想象力非常活跃，是学习各种知识的重要时期，学生在心理上的自主性表现非常明显，尤其在心理与行为方面表现出来一种非常强烈的自主性，很多具有逆反心理学生通常是不愿意接受来自教师或者学生的委屈、批评和挫折，进而造成学生心理承受能力差的现象，常常喜欢表现自己的观点，还有一部分学生兴趣与爱好不太广泛，进而会对教师、家长产生一种对立心理。关于这类学生应该给予更多的关爱，体贴他们，缓和对立情趣，加强和学生心理的交流和沟通，依据学生心理变化，来提出合理解决对策，提升学生学习知识的兴趣，只有这样才能够提升小学毕业班教学水平。
首先，选用高效照明设备。照明设备是建筑中不可缺少的组成部分，也是耗电量比重较大的部分。照明设备的功能不单纯是提供照明服务，还应满足人们生产生活、身心健康等方面的需求，更应建立在节能环保等方面进行设计[2]。因此在照明设备的选择上，应结合使用场合选用节能环保等高科技的照明产品。如金属卤化灯或高压钠灯、荧光灯、LED灯等。要根据具体需要的照明条件选用照明灯的功率。达到照明设施的节能环保效果。
二、小学毕业班学生心理健康指导策略
1.“孤僻”心理和指导对策。小学阶段是学生身心健康发展的重要阶段，处于这个阶段的学生心理方面主要表现在封闭性，不像正常儿童那样向成人敞开自己的心扉，内心世界缺乏丰富性，同时又不容易在短时间内表现出来。造成这种现象的主要原因是由于父母分离，父母长时间在外工作，家庭不能够和谐处在一起，就会造成学生心理产生“孤僻”的现象。因此，在对学生进行教育指导过程中，一定要积极对其进行正确指导，树立正确面对现实生活的态度。在学生群体中还应该最大程度去缩短和这些学生交往的心理方面距离，让其能够更多的体验到来自他人的温暖与关心。
5.缺爱。由于学生在成长的过程中，缺少太多家庭、学校、社会方面的关爱，进而造成学生心理方面出现各种不同类型的问题，例如，父母离异造成学生的缺少父母的关爱的现象发生。
4.敌对。这是一种比较严重的心理健康问题，处于小学阶段的学生身心发展还不够成熟，心理承受能力比较低，主要表现在不能够使用正确的心态对待教师的批评、委屈、生活中出现的挫折，还有一部分学生会表现出来一种“逆反心理”，长时间出现这种心理问题就会造成学生与家长、教师、同学之间的关系出现僵硬，出现对立的现象发生，严重者可能会出现攻击行为。
3.创设民主和谐班级环境，以班育人。根据心理学有关研究指出，民主和谐、愉悦的环境在一定程度上能够有助于帮助学生养成乐观、自信的品质。怎样让学生能够在宽松的环境中保持严肃、认真的态度，这就要求班主任必须综合其他各方面因素去考虑和分析，应用科学、合理的方法去调动学生的学习知识的积极性和主动性。通常情况下，一般都会充分发挥班干部的领导作用，只有这样才能够在短时间内解决班级中出现的一些问题。然后，再依据具体的实际情况来召开主题班会，只有这样才能够防患于未然。同时还应该培养学生的主人翁意识。在遇到班级里边的事情之后，一般都会在办公室做好决定之后再进行宣布，只有征求广大学生意见之后再做出正确的决定。进而让学生能够产生班级的荣誉感，同时教师还应该积极创建适合学生健康生长的成长环境。进而让学生能够在快乐的环境中去学习知识，同时在以后的人生道路中也会更加顺畅。
统计学属于理学类专业，学生思维不活跃，在教学中,要以灵活多样的教学方式调动学生的积极性,提高学生的课堂参与意识，激发学生的学习热情，对课程产生兴趣。在课堂模式中，拓展强化实践技能，注重实施创新教育，夯实学生的统计学基础知识，为后续课程打牢基础。在教学内容上，由浅入深、循序渐进，统筹考虑各门课程的教学内容应该讲哪些内容，讲到什么程度，从而避免教学内容的重复性。
综上所述，小学毕业班的学生在学习的过程中常常会出现各种心理健康问题，这些心理健康问题会严重影响学生的日常生活和学习，对此，一定要综合其他各项因素去分析每个学生的心理问题，再提出合理的解决方案，只有这样才能够促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]蔡雪琴.小学毕业班学生心理健康教育策略谈[J].甘肃教育，2017（18）：48.
中图分类号： G62
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）28-0107-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.102
［责任编辑 万淑蕊］
作者简介： 陈延华（1976.6— ），男，汉族，甘肃民勤人，二级教师，研究方向：小学心理健康教育。
标签：小学毕业班论文; 心理健康论文; 指导策略论文; 甘肃省民勤县苏武镇新河完小论文;