山东省平度市新河镇灰埠中学 266715
当今社会处于信息化时代，信息技术作为一门以培养学生信息素养和操作能力为主的基础课程，在初中阶段已经成为一门独立学科。但在新课程改革不断深入的今天，初中信息技术教学中仍存在一些问题，需要广大教师深入思考，切实做好初中信息技术教学改革。
一、当前信息技术教学中存在的问题
首先，现在的计算机教学模式和传统的教学模式不同。大多家庭中都配备了计算机，学生对计算机很有兴趣，学习积极性很高。但是，受应试教育的影响，在考试中计算机占的分值比重较小，这导致很多学校对计算机课程安排进行了压缩。而且传统教学中，教师占据着主体地位，完全控制着课堂，根本没有给予学生自主学习的空间和时间，导致学生只能被动地接受知识。即使有的教学有多媒体设备，然而教师的不用或者是传统应用都很难满足学生对计算机知识的个性化需求。传统教学和当前学生所期待的计算机教学有很大差距，导致了教学效果不理想。
其次，教师的计算机知识不能及时更新。计算机技术飞速发展，这就对教师提出了更高的要求，需要教师不断学习，不断创新。另外，学生对计算机知识的需求也是随着科技的发展不断提高的，中学生已经能够掌握一定的计算机知识，也要求教师要不断更新知识体系，以适应现代教学的要求，能使学生得到不同程度的发展。
此外，学校对计算机教学不重视，很多计算机教师还是身兼数职，没有足够的时间去提高自己的专业水平。
二、对当前信息技术教学改革的思考
1.更新教学理念，充分发挥学生的主体作用
一直以来，教师在课堂教学中都扮演着知识传授和灌输的角色，这种情况下，师生之间缺乏互动和交流，课堂教学效果自然不好。在新课程改革全面实施的今天，教师必须改变以往的角色，变知识的传授和灌输者为学生学习的启发和引导者，与学生共同学习，一起进步。
二是要加强与学生的互动，充分发挥学生的主观能动性。课堂教学是一种师生双边参与的互动过程，尤其是初中信息技术课。教师要认识到教学过程是师生共同发展、共同进步的过程，改变以往“高高在上”的姿态，以平等的身份、真诚的态度面对学生，在课堂上多与学生互动、交流，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。
三是以学生为主体，确保学生的自主空间和时间充足。学生是课堂教学的主体，教师在课堂上必须站在学生的角度去思考问题，为学生留出充足的合作讨论、动手操作的空间与时间。
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四是要尊重学生，重视学生的操作体验。尊重是师生之间平等交往的必要条件之一。
2.充分发挥资源优越性，武装学生
首先，学习手段的多样化促进了学习收获的多面化和个性化。项目学习的学习环境不一定都是在现实课堂中，虚拟课堂的使用让学生获得了更广阔的想象空间，在学习过程中，网络信息技术的应用起到了极大的作用。在数字化的学习环境中，学生的想象力和创造力被无限地激发出来，自主发现与交流合作并重的方式让学生更加容易找到适合自身的学习方法，各种多媒体教具也为学生学习提供了方便。
其次，先进的学习技术也促使学生有了更多层次、更有个性的学习收获。在信息技术环境下，数字化学习和实践活动的参与提高了学生的学习效率，学生在项目学习时既吸收前人的文化传承，又敢于融入时代的新鲜特征，这就使得他们的学习收获不仅只局限在知识量的丰富上。
再次，教材和教学内容需要及时更新，教师或学校需根据学生需求和信息技术的发展趋势设计一些具有实际意义的、校本化的符合教学内容的优质教学资源，从而有效解决教学内容滞后这一问题，同时这些教学资源需要具有一定的灵活性和半独立性，既可以作为上课的实际教学资源，也可以作为拓展的学习资源包，也同时进一步优化课程结构和课程内容。
3.信息技术教学应与生活密切相连。教学资源的开发和利用是提高信息技术教学中学生动手能力的关键因素。信息技术教学的根本目标就是要学生将学到的知识转化到实际中。教师要把教学内容变得更加贴近学生的生活和认知，将单一的信息技术知识转化为丰富的教学内容，让学生的学习更加富有趣味性。生活中可以应用信息技术的方面实在是太多了，教师要善于发现并把这样的内容结合到教学中，丰富教学、丰富学生的创作素材，提高教学效果。给学生一定的创造机会，让学生把生活中的问题解决好，也可以提升学生信息技术学习的兴趣和动力。比如让学生将自己的学习与看得见的生活内容密切相连，这样才能使学习更加富有实效性。
4.将信息技术与各学科有效整合。信息技术与学科的有效整合是一个长期的、繁琐的过程，教师要认真对待，先选取一些重点的学科进行突破， 然后再设计课堂教学时进行强化，一切以课堂实效为主。教师可以从网上搜索或是借鉴其他教师的典型成功案例，并不断对其进行优化、研究、完善，将多媒体教室、校园局域网等逐步建立起来，并对信息技术教学的操作方法和要点、程序、评价体系从多个方面进行评估和研究， 让学生的信息素养不断得到培养和提高， 适应信息技术的教学方式。
在信息技术与其他学科的整合中，根据本地的校情特点和学生的实际情况，将信息技术中的新媒体新技术应用到教学的每一个具体的环节中和教学的细微之处，使各学科的教学资源丰富多彩，教学双边互动成效显著，学生小组间的学习高效，课堂教学效果达到最佳。教师要熟练地使用信息技术新媒体新技术的交互式电子白板教学，利用各种先进的设备和功能、动画演示、彩色图片等功能，调动学生的学习需求，激发学生的学习欲望。
论文作者:肖晓妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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