黑龙江技师学院 158100
摘要：随着社会的发展，我国的社会的发展也有了很大的进步。当前，随着国内高等院校招生规模的持续扩大，高考人数越来越多，导致普通中职学校招生与发展生存变得愈加困难．普通中职学生的文化知识基础相对较差，特别是数学知识水平更差．为改善这一教学困境，不少中职数学教师都在应用合作学习法，且效果不错．本文以合作学习在中职数学教学中怎么应用为解析对象，并列举一系列恰当的教学方法。
关键词：中职院校；数学教学；现状；对策研究
引言
中等职业学校数学教学效率低下已在很大程度上制约了中职生全面职业素质的提高和将来的可持续发展，严重影响了中职学校数学教育教学改革。本文主要从学生、教师、教材和培训四个方面进行探索，研究中等职业学校数学教学效率低下的对策和提高中等职业学校数学教学效率的途径，希望此研究能为广大教师提供一些建议。
1当前中职学校数学教学中存在的问题分析
1.1思想上的不重视
着重增强学生适应社会工作的综合素质，并集中培养学生在实际工作中的专业技术和工作理念是当前中职学校的主要教育方向和教育目标。但是，当前很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的应届毕业生，由于传统教育理念在教学中的影响，数学等基础课受到了人们的普遍关注。此外，这些年轻的中职教师缺乏丰富的教学经验、教学方法也不创新，导致教学过程只能随波逐流，简单地传授知识，却忽略了数学知识与专业知识的有效结合，致使中职学校的数学教学变得可有可无。
1.2与学生缺乏沟通
有调查表明，当前中职学校中教师与学生之间缺乏有效的沟通，教师对学生的关注也不够明显。数学本身具有极强的逻辑性、抽象性和难度性，需要学生在学习过程中能够进行专心、专注的思考，但是限于中职学生的特殊性，他们自身在学习中没有自主性和积极性，这是就需要教师的帮助和督促。但是由于师生之间缺乏沟通，教师对学生的关注较少，使其逐渐失去学习兴趣，甚至因为枯燥的数学教材使学生对学习产生了阻力，学生也因此而放弃了学习，情绪愈发低迷。
2改善当前中职数学教学现状的几点建议
2.1端正学生的数学学习态度，培养学生的数学学习兴趣
在数学的教学设计中，教师要合理设计情感教育目标和德育教育目标，加强学生的思想教育，帮助学生重塑健康的人格；在数学教学过程中，教师要不失时机的发现学生学习数学的闪光点，因材施教，树立学生学习数学的自信心，帮助学生消除学习数学的心理障碍，改变学生学习数学的不良态度。兴趣是最好的老师。教师在数学教学的过程中要让学生充分感知数学的实用性和数学本身所具有的魅力，激发学生学习数学的兴趣；通过培养良好的师生关系，稳定学生学习数学的兴趣；精心创设有趣的教学情境，调动学生学习数学的兴趣；采用灵活多变的教学方法，保持学生学习数学的兴趣，精选数学课程与专业课程的关联知识，巩固学生学习数学的兴趣。
2.2从教材入手，是提高中职数学教学效率的必要条件
数学本身是抽象的，但数学的应用却是具体的。中职数学内容普遍存在于中职学校的电算会计化、电气电子、数控加工、机电技术、计算机技术等专业课程中。但现行的中职数学教材却与专业课程严重脱节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，数学教师要根据不同类别专业对数学知识的需求，将中职数学课程与相关专业知识相融合，构建若干具有鲜明专业特色的数学课程，编写符合专业发展的数学校本教材，用不同的数学知识来支撑不同专业技术课程的需求，让不同类别专业的学生学习不同的应用数学，让中职生看到学习数学有用、能用，感受到数学的工具性力量。
2.3提高教师的综合素质
教师的主导作用在课堂教学中发挥着不可替代的作用，课堂教学的效果也与教师的综合素质密切相关。因此，教师要牢记提高学生的综合素质，进而保证课堂教学质量。而所谓的综合素质包括两个方面：其一是教师的专业素养，要精通自己所教课程的理论；其二是教师的思想品德，教学不仅是教师的责任，也是教师的义务。只有具有崇高的思想品德才能做到言传身教，进而尽职尽责地为学生服务。只有这样教师才能为社会培养出合格的、有用的全面性人才。此外，教师还可以通过改善数学教学方法来提高数学课堂教学的有效性，进而为中职学校的数学教学提供助力。在中等职业学校中，数学对提高学生的文化素养和学生的未来职业生涯起着重要的作用。因此，中职学校的数学教学必须要结合数学本身的特点，采用合适的教学手段来改善和完善当前中职学校数学教学过程中存在的问题，进而为社会培养出更多优秀的人才。在这一过程中，教师除了应该具备相应的数学水平外，还应该加强自身的综合学习和其他相关专业的理论和只能学习，并在不断探索总结中去完善教学方案和教学方法，也只有这样才能达到新时期下对职业学校的教学要求，也才能满足社会对综合性人才的需求。
2.4现代信息技术融入数学课堂教学，起到事半功倍的教学效果
在数学教学中，我运用了ＰＰＴ课件，它形象直观，内容新颖，易于学生接受，更能够培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。在上课点名环节，我采用了抽奖式点名软件，随机点名更加公正，照片与姓名相结合更便于教师记住学生，还能使课堂面向全体，气氛活跃，寓学于乐。随机点名软件不仅能记录点到次数，还能记录下我给学生的评分———优秀、良好、及格或不及格，作为学生考核依据。数学在现代信息技术应用中，我引导学生利用Ｅｘｃｅｌ软件计算个人所得税、贷款中一次性还歀和等额分期还款、Ｅｘｃｅｌ统计与计算，以及使用几何画板绘图等。现代信息技术的运用提高了学生学习兴趣，大大的提升了学生解决实际问题的能力，使课堂教学达到了事半功倍的效果。
2.5创设良好情境氛围，转变教学评价模式
在中职数学实际教学中教师在应用合作学习方式，可运用个人专业能力与教学技巧创设良好的课堂情境氛围，像适当引入生活化现象、营造问题情境，采用游戏、多媒体等组织学生快速进入到合作学习活动中．同时，针对学生的合作学习情况与效果，中职数学教师可采用过程性评价的方式，时刻关注他们的合作学习动向，假如遇到问题要及时点拨和指导，发现学生的闪光点要给予鼓励性评价，帮助他们树立学习自信．比如，在学习“平面向量的概念及线性运算”时，教师可运用多媒体设备创设情境:用100N的力按照不同的方向拉一辆车，效果一样吗?让学生观看课件思考问题，先自我分析，运用实例诱发他们的合作学习动机．接着，教师介绍:在数学与物理学中有两种量，只有大小，没有方向的量叫作数量(标量);既有大小，又有方向的量叫作向量(矢量)，借此引出平面向量的概念．当学生了解相关理论知识后，教师可设计例题:一架飞机从A处向正北方飞行450km，另一架飞机从A处向南偏西30°方向飞行450km，那么两架飞机的位移相同吗?分别用有向线段表示．让学生合作讨论进一步领会平面向量，对于表现突出的要及时给予表扬，使他们认识到合作学习的作用。
结语
综上所述，中职数学课堂要想改变现状，提高教学效率。教师必须从思想、态度和方法上更新思路，加强纪律，利用信息技术，提炼数学模型，充实课堂教学内容，激发学生求知欲，培养学生的数学应用意识，提高学生数学应用能力，体会到“生活中处处有数学，人人学有用的数学，数学与我们的生活息息相关。”从而让学生热爱数学学习，提高数学课堂效率。
参考文献
[1]崔景贵.职教生专业学习心理与职教积极课堂教学的构建[J].职教论坛，2015（7）.
[2]马琰.基于高职学生职业素质培养课堂教学的研究[J].职教论坛，2015（5）.
论文作者:付思文
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第29期
论文发表时间:2018/12/24
标签：数学论文; 中职论文; 学生论文; 教师论文; 数学教学论文; 学生学习论文; 课堂教学论文; 《建筑学研究前沿》2018年第29期论文;