摘 要：初中音乐是一门重要的提升学生艺术修养的课程。高效的初中音乐教学不仅能培养学生的音乐特长，同时也对调节学生学习心态发挥着积极作用。本文就初中音乐的开放性教学展开了探讨。
关键词：初中音乐 教学 开放性
伴随时代的发展，传统初中音乐教育方式逐渐脱离时代，在这种模式下成长的学生并不能较好地掌握相关乐理知识或无法将学到的知识与生活实践相结合，在这个背景下出现的开放性教学模式必将渐渐替代传统的音乐教学方式。
一、调动热情，确立初中音乐开放性教学
兴趣爱好是学生最好的向导。因此针对学生的音乐学习过程，教师必须恰当调动学生的学习热情，使得学生将好奇心和注意力投入到音乐课程的学习中，从而发掘学生的音乐学习能力。而要做到调动学生学习热情，需要教师营造一个开放性的课堂，并对于学生的音乐学习思维起到应有的引领作用，不能延续传统音乐教育方式，机械式地将知识强行灌输给学生。大量研究数据表明，在学习的过程中，学生长时间地接受被动式的教育将使学生逐渐丧失对学习的热情。为了解决传统教育存在的缺陷，教师可以设立一个开放性的课堂。简单来说即将教学内容丰富化、自主化，在教授课本内容时可以找到一个学生感兴趣的切入点，将枯燥的知识以学生喜闻乐见的形式进行讲解。如人教版初一下册音乐欣赏《新疆之春》乐曲之前，教师通过以新疆美景美食为切入点，在正式课程前让学生互相讨论对于新疆的印象，从而在正式讲课时学生的兴趣已经被激发，能够很好地将注意力集中到教师的讲解当中。
同时，开放性的课堂意味着摆脱了传统音乐教育中“一问一答”的模式，需要教师将更多的时间和精力放在和学生如欣赏学习人教版初二下册《洪湖赤卫队》一曲时，教师可以给予学生一个相关的话题，让学生之间通过交流讨论互相学习。在这个过程中，教师并不需要过多干预，只需在适当情况下将学生的谈论结果加以总结并表扬学生，从而使学生对于将要学习的内容充满兴趣和动力，也使得教师在接下去的讲解中有了重点和方向。
并且，适当的课堂小活动也能够增强学生的学习热情。如果仅仅凭借课堂内容的教学，可能会让学生产生对课堂的厌恶感，并延伸至影响对音乐学习的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时，教师若根据课堂实际情况带领学生进行一些小活动，在缓解学生因枯燥的课程内容而产生厌恶心理的同时，也能够让教师重新掌握学生的思路。如学习人教版初二下册《大海啊，故乡》一曲时，在欣赏完原声音乐后，教师可以组织学生进行合唱，并挑选一些有兴致的同学上台独唱，从而通过这一小活动把学生降温的学习热情再次点燃。
二、引领创新，促进初中音乐开放性教学
在新课标学习中，创新已是不可缺少的组成部分。在初中的音乐开放性课堂教育中，如何培养学生的创新思维也变得尤为重要。从学习过程中的组成要素考虑，可以借助教师的引导或者学生自主学习来实现学生创新能力的培养。
而实现学生创新能力培养的方式中，较为容易实现的是教师对学生的引导。作为初中生，已经具备一定的自我思考能力，但是对于自身潜力的开发并未深刻理解。这种情况下就需要教师给予适当的引导，充分发散学生思维。如在学习人教版初一下册《春之声》章节时，让学生思考相关乐曲的曲调以及乐器组成，并在教师的引导下尝试性地根据已经学习的乐理知识，自主选择能够最好地体现春天特点的乐器，并在课堂上陈述选择的原因。通过教师引导这一方式，学生能够在不自觉中灵活运用所学知识，为创新打下基础。同时，教师可以将音乐与美术相结合，在欣赏完一首乐曲时向学生展示相关的绘画作品，在学生更充分地理解音乐情感内涵时，也将音乐的范围扩大，让学生更好地发散思维。如学习《华夏古韵》一章时，可以找部分对绘画感兴趣的同学，将音乐中蕴含的丰富内容通过自身感悟，以绘画的方式展现出来，使得这些同学的思维得以充分发散。通过将音乐与绘画有机结合这一方式，锻炼了学生的右脑，有效地推动了学生创新能力的培养。
三、注重实践，完善初中音乐开放性教学
初中音乐的开放性教育目的在于将学生所学乐理知识、所掌握能力充分恰当地应用于实践中，因此教师在开展教育活动时不能忽视的就是学生的实践。而针对于初中学生，最好的实践形式就是让学生在举办的活动中展示自我、提高综合素质。例如可以在每一单元学习完成后举办一次歌唱比赛，并对于表现优秀的学生给予精神或物质上的奖励。通过这一实践活动，既能让学生很好地展现自我的能力，也对于学生更加牢固地掌握相关技能具有重大帮助。同时，也可以定期将生活中无处不在的音乐在课堂中播放，让学生了解生活中的音乐，真正理解音乐的含义，最终使学生学习到如何品味音乐，并提升学生自身的音乐素养。
可以说，在新课标制度下，传统的初中音乐教育方式必定要被淘汰，因此，教师必须具备先进的开放性教育理念，让学生将理论与生活中的实践相结合，从而使得初中学生在学习音乐时能够充满热情、满怀信心，促进学生音乐素养的全面提升。
参考文献
[1]王敬环 浅析初中音乐教学中的多元智能教学[J].课外阅读：中下，2012，(6)，30-36。
[2]汪薇 对初中音乐课堂教学的创新思考[J].中国科教创新导刊，2013，（6），50-53。
论文作者:曹志荣
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
标签：学生论文; 音乐论文; 教师论文; 开放性论文; 初中论文; 课堂论文; 热情论文; 《中小学教育》2015年10月总第221期供稿论文;