关键词：小学语文写作教学；核心素养
引言
我国小学基础教育最近几年通过不断努力，改革发展创新，已经取得了非常不错的成就。作文教学是体现语文教学的亮点之一，是语文教学水平的综合反映，是学生语文综合性学习及文化底蕴的具体体现。将语文写作技巧运用在小学语文教学中，不仅能激发学生学习的兴趣，还能拓展学生的视野。
1保证教学方法的先进性
只有做好教育创新工作，才能将核心素养教育融入到教育中去，才能提高学生的学习写作能力。所以在教育中教师要创新教育方法，帮助学生转变对写作的认识，从而提高教育的效果。第一，做好阅读教育，帮助学生积累素材。想要书写出高质量的文章，要从日常素材积累上来进行，做好整理工作，从而确保在写作中能够有素材可写。所以在教育中教师要走好学生知道，保证阅读的针对性。在日常学习中也要给学生充足的阅读时间，或是给学生推荐书籍，以此来提高学生的阅读量。同时，还要鼓励学生书写出观后感，从而培养学生的阅读意识，帮助学生养成良好的阅读习惯。第二，制定教学计划，提升学生的能力。通过制定出有针对性的教育计划，实现与写作的协调发展。在计划中还要从学生的不同写作阶段上出发，保证目标设计的循序渐进性，通过进行检阅与创新，以此来做好教育调整，确保学生学习的循序渐进性，实现提升学生写作能力的目标。第三，做好培训教育，帮助学生养成良好的学习习惯。想要提升学生的写作能力，就需要教师做好教育调整，将学生带入到写作与练习中去。如在教育中可以要求学生写日记，通过将自己所感兴趣的事物书写出来，以此来帮助学生积累素材，锻炼学生的写作能力。另外，是要求学生要定期完成练笔练习，教师也要及时对学生进行检查，提高学生的自主性，通过对书写质量好的学生进行表扬，以此来激发出学生的写作兴趣。第四，开展教育活动，培养学生的能力。通过设计教学活动，以此来提高学生的学习积极性。所以，在教育中要组织学生进行课外小组活动，通过开展具有吸引力的写作活动，从而提高学生的写作欲望，主动进行写作。第五，做好教育评改工作。教师及时对学生所书写的作品进行评改能够提升学生的写作能力，而这也就成为了培养学生核心素养中的重要环节之一。所以，在教育中要从发挥出学生主导性上入手，鼓励学生进行自改自评，从而帮助学生认识写作目标，在掌握好评改方式的基础上进行调整。
2教学点评与写作相结合，提升学生的写作思维能力
教师在进行写作教学的过程中，应当注重对学生的课堂点评，有效的点评可以提升学生的写作思维能力，因此教师应当注重学生写作思维的逻辑性，尽可能的引导学生结合实际生活训练学生的发散思维，培养学生的写作创意。切记不可随意的模仿与抄袭文章，这样不仅不利于学生培养自己的写作思维能力，同时还会导致学生迷失了自己的写作方向。
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3提倡命题开放，要求拓宽范围
当前，作文教学“统多放少”的现象依然比较严重，具体的表现就是教者有意缩小命题范围，以便于学生完成习作，由此产生的弊端就是学生思维受限过大，从而“无言以对，无从开头”。纵观现行教材，许多作文命题还是比较灵活的。当然，教材只是给我们教学提供了一个范本，而我们教师可以结合学生的实际突破教材的局限，从学生写的角度，去设计一些易启发思维，能启示经历，学生有话可写的题目。新课标建议：“提倡学生自主命题，少些命题作文”，就是这个道理。所以，精心设计命题的形式就成了作文教学的关键问题，这就要求我们对现行教材进行适当的调整，以拓宽作文命题的范围，增加想象成分，这将更有利于学生写作。命题开放了，对学生选材立意是大有裨益的，要让学生分清楚，做到心中有数。因为拟题本身就在训练学生思维，也是学生写作的一部分，所以，我们要重视。
4激发学生的写作兴趣
当学生产生出写作兴趣后，也就可以主动的进行写作，跟随教师的脚步来学习。所以，在开展写作教学时，要从培养学生写作兴趣出发，做好教育调整工作，确保教育的针对性，实现提升学生写作技能的目标。通过采取多样化的教学方法，能够转变学生对写作的错误认识，从而更好地培养学生的核心素养，让学生感受到写作的意义所在。当学生对写作充满兴趣后，也就可以积极参与到写作中，这样才能满足学生的发展需求。如学生在学习完《火烧云》这一内容后，教师就可以借助多媒体给学生播放出相关的视频，以此来将抽象的知识直观地展现在学生的面前，加深学生对火烧云的认识，降低学生的理解难度。多媒体技术作为一种新型的教学方法，能够在最短时间里快速集中学生的目光，同时也可以保证教学的生动性，从而激发出学生的学习欲望，确保学生更好地学习知识。当学生对火烧云产生出学习兴趣后，也就可以在课下主动对火烧云的知识进行探究，借助互联网来获取到更多的知识。所以说，在教育改革的影响下，要从做好核心素养教育上入手，找出核心素养与写作教学之间的结合点，提高学生的学习主动性，满足学生的学习需求。
结语
综上所述，在小学语文教学中要从核心素养的重要性入手，做好写作教学指导工作，同时还要帮助学生树立起学习好知识的信心，在掌握好写作方法与技巧的基础上，提高教育效果，让学生感受到写作的乐趣，从而实现语文教育的目标。
参考文献
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［2］蔡雪芬．基于小学语文核心素养的习作课堂教学实践［J］．好家长，2017，（49）：127．
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［4］宋兰花．小学语文写作教学中核心素养的养成策略［J］．科普童话，2017，（09）：45．
论文作者:覃露花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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