数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。
下面我就以我的课堂经验谈谈小学数学课堂教学中要注意的几个问题。
一、教学目标的明确性
对于一节课，确立好教学目标尤为重要。因为它指明了教学的方向，规定了教学的重难点，小学数学教学目标不仅包括知识和技能，也包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感态度价值观的方面的要求，那么，教学目标应如何制定呢？首先要领会“课标”的要求，理解和把握教材，分析学情，达到教学目标在心中，从而能够驾轻就熟地对教学活动进行驾驭。
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二、明确教材编写意图
小学数学课堂教学实践表明，一些低效的教学行为在很大程度上与教师对教材的理解和把握有关，不能准确地领会教材编写意图，从而导致无效的教学效果，那么，怎样才能真正做到明确教材的编写意图呢？这就要求我们教师在备课前要对教材进行系统的钻研和研究，牢牢把握教材结构，理解教学内容，注重教材的整体性，准确地领会教材编写的意图，这样才能提高教学的目的性和有效性。
三、复习提问的明确性
古语曰：“学而时习之，温故而知新。”意思是说，学习，然后找一定的时间去复习它，通过复习旧的知识从而知道新的知识。这里强调的就是复习对于学习的重要作用，课件在古代，古人就已经认识到：学与习是两回事。所谓学习，“学”是指接受新知识，“习”是指要复习，要进一步理解、归纳、总结和记忆已学过的知识。在学习过程中，只学不习，学习的东西很快就会遗忘，足以见得复习的重要性，复习即复习旧知，其目的在于引出新知，从而达到分散教学难点和知识迁移的目的，复习中，在题型设计上要从基础知识入手，注重与新知识的连接，可以适当进行变式训练和逆向思维训练，提高效率。
四、例题中主题图的运用
新理念下的小学数学要求培养学生的主体意识，激发学生的学习热情和创新意识，那么在小学数学课堂中主题图的运用就要明确地体现新课程标准，因此，在主题图的运用上要做到从学生的生活实际出发，设计一些具有趣味性、生活性的主题图，让学生明白我们学习数学就是为了解决生活中的实际问题，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生“爱学”、“愿学”。
五、小组合作探究学习方式
首先，小组成员要分配合理，由于每个学生的知识经验和文化背景程度参差不齐，所以小组成员分配要合理，要体现优势互补，从而促进知识的完整建构。其次，小组与小组之间要能够相互激励，相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习中产生愉悦感，提高小组合作的积极性和有效性。再次，教师在指导小组合作的过程中，要走到学生当中去，真正融入到学生讨论的氛围中去，这样才能有效地主导课堂。
六、注重教程中的教师小结
教师的小结包括：例题小结、习题小结和课堂小结，教师小结是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，小结起到了重要的作用。课堂小结方法多样，教师可根据不同内容，采用不同的小结方法，如：归纳点睛式、分析比较式、交流评价式、游戏活动式和渗透式小结等。总之，教师小结是教学过程的一个重要环节，它对于提高教学质量和效果都有不可忽视的作用，因此我们必须重视教师小结。
七、巩固练习设计
课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分，学生将所学到的知识在实践中加以应用，检验自己对所学知识的理解程度，给教师反馈信息，以便教师进行纠正和指导。巩固练习的设计要有层次性、科学性。可以先设计简单基础的计算题，然后设计逐渐加深难度，可以设计一道改错题，最后就需要教师联系生活实际设计一道解决问题的应用题，使学生真正意识到学习数学知识就是为了解决生活中的实际问题。
八、激励性评价要及时
教师要对学生的学习过程进行多元化和激励性的评价，在教学过程中利用礼貌性语言进行教学，多角度地评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并开发学生的潜能。所以教师在教学中要有效地发挥激励性语言在课堂教学中的作用，教师不要吝啬表扬，这样才能激发学生的学习欲望，使学生学得主动、积极、活泼、有趣。
九、进行有效性教学
有效性的教学关键就是让所有孩子都能在课堂上获得知识的补充，让孩子了解教学的概念，了解教学思路，让孩子清晰地认识到教学过程当中自身存在的问题，让教师发现这些问题并着重解决这些问题，小学数学是非常重要的学科，我们如今在社会上能用到的数学知识与小学数学99%都有挂钩，反而初中、高中、大学的数学与生活现实太过遥远，而正是因为小学数学有效，我们更应当注重其课堂上的有效性，让所有的孩子都掌握数学知识，并让其应用到自身的生活当中，作者认为，真正的有效在与能否与实际生活相关联，能否终生使用！
论文作者:朱晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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