关键词：小学体育；师生互动；增强；效果
操场是体育教学最主要的授课地点，师生互动行为的发生也大多是在操场上。良好的师生互动能够让学生对教师产生亲近之意，消除学生对体育教师的畏惧心理，从而更加愿意参与到体育锻炼中来，与教师形成亦师亦友的新型师生关系。然而，体育教学的互动与其他学科的互动不同，其他学科的课堂互动的方式大多是通过课堂提问来实现，而体育课程的互动方式更多地是教师的身体力行，体育教师没有过多可参考的对象。鉴于此，小学体育教师在教学中一定要探索和实践与学生产生良好互动的教学策略，以期能够提高学生体育锻炼的积极性和主动性，从而提升小学体育教学效果。
一、利用课堂游戏中产生互动
小学生最喜欢的活动之一就是游戏。在快乐的游戏中，学生能够全身心地投入，并完全敞开自己的心扉，快速地与游戏伙伴建立起朋友关系。因此，小学体育教师要想增强与学生之间的课堂互动，就可以通过积极主动地参与到游戏活动中来实现。在热身环节，小学体育教师可以带领学生一起来做游戏，既达到良好的热身效果，又能快速与学生建立起朋友关系。在课堂授课环节，教师可以穿插游戏来拉回学生走远的思绪，利用问答游戏或智力游戏来活跃学生的思维，调动学生的热情，这样一来，便能不知不觉地增进与学生的互动，提升课堂授课效果。
例如，在课前热身环节，我通过带领学生玩游戏来实现师生互动，并做好课前热身运动。我以“老狼老狼几点了”这个游戏为例来加以说明。在游戏中，我将学生分成几组，我扮演“老狼”之一，其他学生扮演“小羊”。小羊问：“老狼老狼几点了？”老狼喊：“5点了。”小羊向前走5步，老狼通过听来判断与小羊之间的距离。老狼喊出“开饭”后，回身追小羊，小羊四散逃开。这样的游戏角色设定，在无形中给学生一种亲切感，我通过轮流给各个小组当“老狼”，与学生之间产生了良好互动，快速拉近了我与学生之间的距离，这对接下来的课堂教学活动的开展大有裨益。
二、在示范引导过程中促进互动
体育课程教学是由“教师的教”和“学生的学”两部分组成的，教师的示范引导是学生学习体育项目的主要方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有教师对体育项目进行有效示范，才能使学生掌握正确、规范的动作要领，为学好体育项目提供可能性。因此，小学体育教师在教学中，应做好示范引导，为学生学习树立良好的榜样。同时，在示范的过程中，教师要与学生进行良好的互动、交流和沟通，以促进师生之间的和谐互动。
例如，就拿立定跳远这一体育项目的教学过程来说吧，在教学中，我先通过示范引导来给学生讲解主要的动作要领。然后，让学生进行练习，边练习边说一说动作过程。然后，我指出学生行为和言语上的不正确之处，再通过示范来加强学生对动作要领的理解记忆。这样，一来二去，我与学生之间实现了良性的互动交流，促进了师生之间的和谐互动。
三、在指导点评过程中增强互动
合作学习是当前各学科课堂教学中的主旋律。学生通过合作学习，不仅能够拓展自身的思维，提升学习效率，而且还能够形成良好的合作意识和竞争意识，有助于增强学生的生活技能。在小学体育教学中也不例外。许多体育项目的训练都需要学生之间通过合作学习来完成。如，球类的训练需要学生之间的完美配合，跑步、跳远等训练需要学生之间相互“攀比”，只有有合作，有竞争，学生的身体素质才能不断提高。因此，在教学中，小学体育教师应积极组织学生开展合作学习，并积极主动地参与到学生的合作学习当中，增强与学生之间的互动，并及时纠正学习中存在的问题，从而确保学生的学习得以保质高效的完成。
例如，在进行健美操教学时，我就积极主动地参与到学生的合作学习当中，及时发现学习中存在的问题并纠正，与学生产生了良好的互动，保证了教学效果的高质高效。课上，我将全班学生分成几组，在教会了学生基本的动作后，让各组进行分散训练。我挨个巡视各组的训练情况，发现动作错误或不规范地，及时给予纠正。我还让每个组的组长负责各组的练习情况。在展示汇报环节后，我还对每个学生的动作进行了点评，指出了其中存在的问题，并鼓励学生要越跳越好。这样，通过教动作、巡视指导、点评等一系列活动，我与学生之间的互动增强了。
总而言之，师生只有在教学的过程中产生良好互动，才能改变课堂沉闷压抑的气氛，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，对提升课堂教学效果至关重要。因此，小学体育教师在教学中应积极地探索师生之间互动的有效策略，以促使师生之间产生互动，并不断地增强互动的效果，从而为提高小学体育的教学质量创设良好的前提条件。
参考文献：
[1]曹小军.浅析体育课堂教学中师生互动的策略[J].学周刊，2011（29）.
[2]陈建伟.新课程理念下小学体育互动教学的策略[J].科学大众，2006（10）.
论文作者:马达旭
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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