老师，我讨厌你
印象中的佳琪同学是一个活泼开朗，乐于助人，尊师爱友的女生，可是有一天班长投诉她违反纪律，偷偷去小店买垃圾食品，另一位女生投诉她上课睡觉，作业不完成，还和老师顶嘴。下课我把她叫到一旁正想批评教育她，她却说：“老师，我讨厌你，我讨厌你们所有人。在家，爸爸妈妈只喜欢弟弟不喜欢我，总是骂我；在学校，我最好的朋友不跟我玩了，老师也只是经常批评我，我只有自己，我早就不想活了。”顿时，我被佳琪最后一句话惊吓到了。陶行知曾说:真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。我想正确引导比批评教育更能帮助她吧？于是开始寻找切入点，换种方式，换种态度去接近他，了解她。经过我一段时间的观察与了解，我发现她性格内向又不善言辞，对同学冷漠，沉浸在自己的世界里。她父母文化程度低，又忙于生计，平时很少管教孩子，除了骂就是打，而且兄弟姐妹多，缺乏父母的关爱。
老师，对不起
苏霍姆林斯基曾说对那些受家庭乃至社会条件影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者”那样的方式和态度对待她，了解到温佳琪的情况，我对她充满的疼惜。每次走进教室，看到那一头乌黑秀丽的短发，本可以感受美好童年的可爱的佳琪，想到她自己封锁在另一个世界，想到她得不到关爱而对生活失望，所以我觉得自己必须尽力运用专业知识与爱，把孩子带出来，成为班级中快乐的一员。对于佳琪同学我抓住一切机会接近她，关心她，暖化她的冷漠，让她对老师消除敌意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我经常让她下课帮我拿东西，奖励同学印章；看到她上课坐姿端正，马上当着全班同学的面表扬她；她课上不睡觉了，能认真听课，就奖励她一颗印章；利用课余找她聊天，谈心，无论是生活上，学习上，还是同学之间的相处上，正面的引导她；利用班会课，让每个同学都夸夸我眼中的佳琪，让佳琪感受到班中的每位同学都很关心她，都期待成为她的朋友；知道她爱好表演，年级一台戏时，我让她成为代表班级表演的其中一员，增强她的自信心和班级凝聚感；此外她喜欢运动，便在运动会时，选她当参赛选手，今年的校运会还拿了接力赛的第一名，她拿着奖牌开心的跑过来说：“老师，对不起 ！你对我那么好，那么关心我，我却用言语伤害你，还说讨厌你。”
老师，谢谢你
“冰冻三尺非一日之寒”，佳琪同学的坏毛病不能一下子完全改正，经常反反复复。但是我告诉自己，不能放弃，要有恒心，要用爱心，真心，细心和耐心去一点一滴的感化，否则就会前功尽弃。因此，我坚持每天找她谈心，关心她，针对佳琪同学在家得不到父母关爱或父母只用打骂方式管教这一情况，我多次电话沟通，多次家访，诚恳的与家长交流，最后达成共识：首先，父母会好好跟佳琪聊一聊，了解她内心的真正想法；改变打骂的管教方式，采取鼓励为主的教育方式。接着，以后会多利用周末陪伴和关心孩子，从正面引导其在生活，学习和交友方面打开心房。最后，佳琪父母也经常参与班级活动，给孩子多一点关心，多一点爱，多一点关注，我能看到她妈妈来班级帮忙大扫除时，她脸上的笑容，我能感受到她妈妈来看她表演时，她内心抑制不住的喜悦。在老师和父母的努力配合下，佳琪明显比以前进步了许多，此外，我还利用学校的心理辅导老师和社工不定期的对她进行开导。前所未有的进步，换来前所未有的鼓励，前所未有的鼓励，换来前所未有的自信。她说：“老师，谢谢你！现在妈妈经常跟我聊天，我好开心；现在我有好多好朋友，我也好开心；现在我有老师爱我，父母关心我，同学帮助我，我是最幸福的人。”
爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融，父母的爱，老师的爱，同学的爱，都是佳琪变化的动力源泉。爱就是充实了的生命，爱是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。正所谓一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来，对于佳琪的教育，我一直在路上！
论文作者:曾莹莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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