关键词：小学语文；一年级；课堂教学；说话练习；策略
说话练习旨在培养学生的语言表达能力以及语言理解分析能力，在学生语言能力的培养中实现学生整体思维能力的提升，学生素质的提高。这不仅对学生的语文发展有重要的作用，对其他学科的学习以及生活交流都有重要的作用。
一、创设生活情境，展开交流
在一年级的语文课堂教学中，由于学生年纪小，现实生活经验不够丰富，学生熟悉的生活情境有限，而学生的对现实生活的熟悉程度决定了学生是否有“话”说，因此，教师在进行说话练习的时候，要了解学生的实际情况，包括学生的年龄特点、身心发展特点以及学生当下爱好等，从学生熟悉的生活场景出发，创设话题，引导学生进行语言沟通交流。在一年级阶段，学生所熟悉的一般有交朋友、读绘本书，画画，宠物等个人小爱好，教师可以以其中一个为学生普遍熟悉的话题为交流的主题，引导学生根据这一话题进行准备，展开讨论。例如，教师可以组织读书交流的活动，让学生阅读自己喜欢的故事后，在课堂上展示自己的读书成果，包括这个故事的主要内容，“我”从中学到了什么等等，学生在这个活动中，不仅仅提高自己的语言表达能力和理解能力，故事复述的过程也是一个思维重新整合的过程，学生在复述中思维也得到了很好的锻炼。而且，读故事书对学生来说难度不大，学生对这个情景“熟悉”，学生深入了解了，自然学生能够向同学们传达的东西就丰富了起来。
二、丰富语汇，逐步提升
一年级语文课堂教学中，语文教师在为学生提供说话交流机会的同时，也要注意到丰富学生的知识储备，丰富学生的语汇。语汇是语言的“硬件设施”，如果学生的语汇不够丰富，学生在语言交流中不管语言交流技巧多么高超，也是词不达意，很难展开有效的交流沟通。况且，一年级语文说话练习不能够好高骛远，如果没有词语的不断丰富支撑，学生怎么能说出一段有内容的长句子？因此，教师在说话练习中必须丰富学生的词语和话语储备，让学生在交流中能够有足够的知识储备来支撑学生的沟通、表达。在语汇的不断丰富中，教师要展开相对应的说话练习，使学生熟练掌握新语汇，在螺旋式的递进中增强学生的语言表达、交流的能力，增强学生的语文学科素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆至于如何丰富学生语汇，语文教材中有丰富的词汇和佳句，而一年级语文中更是包含了大量适合低年级学生学习使用的语汇，其中甚至包括一些虚词、量词等，就是旨在引导学生吸收学习，展开语言交流。教师可以以教材中的词语和句子为材料，引导学生进行组词练习，组句练习，扩展句子练习等，逐步引导学生将外部的知识转变为自己熟知的、灵活运用的语言资料库。学生在一步步的语料使用练习提升中，增强自己“说话”的能力，以及“说话”的技巧，学生的语言表达能力自然提升。
三、组织教学活动，创设交流氛围
学生是学习的主体，在语文课堂教学中，教师要充分认识到，只有学生有动力、有意愿去学，学生的学习效率才会有显著提高。在语文说话教学中，教师要为学生提供愉悦的课堂体验，使学生产生自主学习、积极练习的动力，增强学生说话练习的积极性。因此，教师可以组织丰富的教学活动，激发学生交流沟通的兴趣，提高学生交流技巧，引导学生不断改进，提升学生的交流质量。可以开展的教学活动有很多，包括演讲，故事会，话剧，说话游戏等。例如，在课堂教学中，教师可以组织“你比我猜”的练习活动，将一些易于表达，一年级学生熟悉的词语制成卡片，让学生分成小组，一个同学在讲台上根据卡片词语进行描述，其他小组成员思考这个词语，成绩以小组猜出的词语数量计算。在这个活动中学生的积极性大夫提高，学生的语言表达也有针对性的提升。
总之，在一年级语文课堂教学中，教师应当探索教学方法，使学生语言交流能力大幅度提升，语言思维得到有效的发展，并且，使学生的思维能力得到整体的发展与完善。
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论文作者:卢桂琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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