【摘 要】随着我国社会经济和科学技术不断发展，对新时期人才培养也提出了新的要求，要求老师在开展教学时既要注重对学生基础知识教授，又要注重学生技能、思维和人格培养，促使学生可以符合现代社会人才需要，并推动学生获得全面发展。在本文中，结合高职护理专业教学，对其从教学内容、教学方法和课程体系方面教学改革进行系统分析，以进一步提高高职护理专业教学效果，促进学生获得更好发展。
【关键词】高职；护理专业；教学改革；探究；实践；分析
新时期背景下，人们生活水平不断提高，健康观念也发生极大改变，社会对护理人才也提出更高的要求。高职院校在开展护理专业教学时，也需要坚持与时俱进，积极转变传统护理教学观念，采用新的教学方式，实际教学中兼顾学生基础知识、专业技能和职业素养培养，促使学生可以符合新时期护理人才要求，同时推动高职学校护理专业教学改革，促使学生获得更加全面发展[1]。基于此，对高职护理专业教学改革展开分析和探讨。
1、更新教学内容和改革教学方法
1.1 更新护理专业教学内容，缩短与临床距离
现目前，高职护理专业教材普遍都存在着内容滞后性的特点，遵循现代临床对护理人才质、量需求，在实际教学中也要结合现代临床实际需要，对教学内容作出适当调整，实现教学内容的完善和优化，以促使学生接收到最新护理知识内容。同时，需要转变传统重基础、轻实践教学模式，结合整合护理知识内容，对学生实施模块化教学，并且在教学中将理论与实践相互结合起来，可以借助理论学习—技能培训—临床实习模式，循序渐进的培养优秀护理人才。针对理论性较强的护理知识内容，老师可以借助案例教学法实施教学，也可以让学生通过角色扮演的方式，强化学生理解和体验，既能够凸显教学真实性，又能够为学生进入临床打下良好基础[2]。
1.2 改革教学方法，提升护理教学效果
在护理专业教学中改革教学方法，主要是对现代多种教学方法的灵活应用，进而凸显出护理专业教学直观性和形象性。实际教学中，老师可以结合教学内容的不同，对互动式、参与式教学方式进行灵活应用，以便于吸引学生积极主动参与到课堂学习中，针对重难点知识内容，则可以借助现代多媒体，设置教学情境，甚至也可以运用典型病例讲解法，进一步提高学生学习兴趣和帮助学生理解、掌握，使得教学效果得到显著提升。
1.3 重视职业道德和人文素质培养
现代护理人才不仅需要具备专业的护理技能，还需要具备较高的职业道德和人文素质。因此，老师在对学生开展护理专业教学时，也要注重学生职业道德和人文素质培养，促使学生可以胜任医院实际工作，同时也要明确自身工作职责，可以正常、有效与病人之间展开沟通交流。这就需要在教学中引导学生树立以患者为中心护理意识，培养学生关爱情怀，学会尊重患者，实际工作中也要设身处地为患者着想，努力、认真完成本职工作，提升自身职业素养[2-3]。
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2、转变“教”的模式，培养学生“学”的追求
2.1 构建精品课程，创设网络教学平台
在高职护理专业中涉及到的课程内容有很多，如：儿科护理学、内科护理学、药物治疗学等等，通过精品课程的构建，将相关教学内容、教学课件、习题测试等放置到网络平台上，并且对学生进行免费开放，学生可以根据自身学习需要有选择的进行学习，并且就学习以后存在的问题及意见进行发布，老师则可以及时解答学生问题，针对学生提出的意见对课程网站进行完善和优化，不仅可以为学生学习提供更加优质的教学资源，还能够为学生创设良好学习环境。
2.2 教学工具和教学手段综合运用，强化学生学习兴趣
现阶段，多媒体在课堂教学中应用最为广泛，为进一步提高学生学习兴趣，老师就可以将现代教学思想融入到课程设计中，并使之与多媒体教学相融合，通过教学PPT、Flash动画，对不同环节教学资源进行优化配置，实现形象模拟，给予学生更加直观和形象的感官体验，也能够帮助学生对重难点知识内容进行有效理解，显著提升教学效率和教学效果[3]。
3、以“质量”为依托，探寻课程新体系
3.1 创新课程设计理念
根据校级、省级质量工程建设，以整体护理作为出发点，典型病例作为教学载体，护理服务则以“人的健康”为中心，注重培养学生临床实践操作能力。同时课程设计也要以实际临床护理工作作为导向，并参照护理执业资格考试内容和要求，对新的护理专业教学资源进行开发，并使得这些新开发的教学资源充分融入到护理专业教、学、做课程内容中，进而实现课程内容与临床实践相统一，并以学生学为主，提高护理专业课程教学可行性和科学性。
3.2 完善课程教学体系
高职院校护理专业教学的目标不仅仅是为了提升学生实践操作能力，还需要强化学生护理基本技能和团队协作能力。因此，为使得课程教学体系与人才培养目标相契合，就需要老师既注重护理理论教学，又要构建较为完整的护理实践教学模块，实现理论与实践教学一体化，进一步提高护理教学质量。此外，在完善护理课程体系上，还需要高职护理教育以社会需求为导向，对临床护理、家属和病患进行调研，进而准确掌握护理工作任务、岗位需求和社会对护理人才整体需求，以便于高职院校开展更加具有针对性的护理专业教学，使得学生具备相应护理人才知识、能力和素质[4]。
4 结语
在本文中，对高职护理专业教学改革的探究和实践进行分析，主要是从更新教学内容和改革教学方法展开。新时期背景下，高职院校也肩负着加快知识创新和优秀护理人才培养的重大使命，要求高职院校坚持与时俱进，更新教学理念、创新课程体系和改进教学模式，推动高职护理专业教学改革创新，提升护理专业教学效果，也使得学生掌握基本护理人才所需知识、能力和素质，更好满足现代护理人才需要。
参考文献：
[1]刘雪琴，孔卫丰.高职护理专业实践教学模式改革研究[J].济源职业技术学院学报，2017，16（01）：80-82.
[2]杨帆.高职护理专业实践教学的改革与创新[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（04）：140-142.
[3]王雪银，钱丽丽.创新教学改革在高职护理专业免疫学的实践[J].河南医学高等专科学校学报，2016，28（06）：545-547.
[4]薛梅，马连娣，王庆，王芃，储媛媛，赵蓓，陈静.高职护理专业实践教学体系的改革与创新[J].重庆医学，2015，44（28）：4012-4013.
论文作者:赵慧娟
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2018年7月上第13期
论文发表时间:2018/12/10
标签：学生论文; 护理专业论文; 高职论文; 教学内容论文; 教学改革论文; 人才论文; 教学方法论文; 《中国医学人文》(学术版)2018年7月上第13期论文;