佛山市顺德图书馆 广东 佛山 528000
摘 要:全民阅读活动在我国取得较大进展，但在“微时代”下的全民阅读的现状却不容乐观，公共图书馆作为阅读推广的主阵地之一，应积极地探索创新服务机制，开辟新的阅读推广方式，建立阅读推广的长效机制。本文通过分析“微时代”全民阅读现状，阐述了公共图书馆全民阅读推广服务的意义，并从服务理念、内容、方式这3方面提出了公共图书馆开展全民阅读推广服务的一些创新途径。
关键词:微时代；全民阅读；公共图书馆
引言
公共图书馆作为公益性、公共性、开放性的机构，是开展全民阅读的主要场所，在推广全民阅读、倡导社会和谐中有着义不容辞的责任。然而“微时代”的到来，在改变人们生活的同时，也促使我们的阅读模式发生了巨大变化。因此，公共图书馆的全民阅读推广工作也需要与时俱进，勇于创新，及时调整微时代的服务理念、内容和方式，才能赢得读者的关注和青睐，从而为全民阅读推广做出应有的贡献。
1 “微时代”全民阅读呈现的特点
1.1 便捷化。“微时代”的到来，使得随时随地阅读成为可能。据“第十三次全国国民阅读调查结果”显示:2015年我国数字化阅读方式的接触率为64.0%，同比上升了5.9个百分点(见图1)，首次明显超过纸质阅读。而在数字阅读中，手机阅读最为普及，据统计，2015年我国成年国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟，同比增长了28.39分钟(其中微信阅读时长为22.63分钟，同比增长8.52分钟)(见图2)。这几方面指标的增长说明随着全民阅读活动不断深入，我国的阅读氛围更加浓厚。“微阅读”时代的到来，顺应了如今生活节奏快、工作压力大、闲暇时间少给人们精神生活所带来的新变化，即迫切需要在短暂、间断的时间中迅速获得有效的信息或充足的娱乐资源。
图2 各类媒介阅读时长对比
1.2 功利化。当前，随着产业结构调整、社会转型期的到来，一些人的价值观出现功利化倾向，只注重实用性和眼前利益，在这种心态驱使下，他们只会去看一些通俗易懂、现学现用的，能够达到立竿见影效果的书。
1.3 碎片化。智能手机的普及和功能的不断升级，使得微博、微信等手机阅读方式成为时尚。手机阅读具有迅速、及时、交互以及不受时间地点限制等优点，这些都是传统的“深阅读”行为所不具备的。从某种意义上讲，碎片化阅读代表着一种阅读的趋势，或者说是当今这个时代的特征，可以说，碎片化阅读是大部分人每天必做的一件事。但是，不能忽视的是，快餐式、碎片化的阅读看似阅读量很大，实际上无法带来充实愉悦的精神感受，容易令人产生思维惰性和依赖思想，缺乏深度思考和系统思考，缺乏判断能力，这种情况是非常危险的。
2 “微时代”全民阅读推广服务存在的不足
2.1 阅读内容良莠不齐
微信自媒体等渠道每天有很多由公众号推送的各类信息，原来读不到，如今读不完。这样的阅读体验造成的结果就是，人们在刚了解一件事物时，就误以为自己已经完全了解了它，还没弄清原委，又有了新的事物出现。同时，微时代里，微博、微信等阅读方式因为缺少严格的监管，存在着信息重复、内容失真等情况，这样不规范的阅读容易误导和危害青少年的身心健康，甚至直接影响到他们世界观、人生观和价值观的形成。
2.2 传统文化不受重视
当代年轻人成长在物联网时代，各种微产品如雨后春笋般，对人们生活的改变无处不在，当上个世纪的“书呆子”变成这个时代的“手机控”“低头族”，年轻人很少有人能够定期坐下来静静地阅读传统书籍，再加上各种媒体整天充斥着“瞬时性审美”，“快餐文化”使得他们难以接触和感受到传统文化的魅力和内涵，甚至会对它们产生一定的抵触心理，这种现象对于国家和民族而言，是一种非常危险的局面，轻则影响一代人的成长，重则危及国计民生。
2.3 知识难以形成体系
中国新闻出版研究院于2016年组织实施的第十三次全国国民阅读调查结果显示，2015年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为81.1%，较2014年显著上升；未成年人的人均图书阅读量为7.19本，较2014年减少了1.26本。青少年正处于知识结构的形成和思维方式的发展时期，这种看似阅读量的增加，却因为少了系统化的学习和阅读，加上长时期运用手机、iPad等电子产品随意地浏览，无法获得心灵的愉悦，无法真正入脑、入心，更谈不上深阅读之后的深度思考和精神探索。
3 “微时代”公共图书馆全民阅读推广服务的创新途径
3.1 创新服务理念
3.1.1 顺应潮流，顺势而为。“微时代”的微阅读不是一种颠覆，而是一次全新的推动。在这样的时代里，阅读推广活动看似是在做着一些微不足道的事情，实际上它的声音却在日益放大，影响力也在逐渐彰显。对于阅读而言，真正重要的并不是承载书籍的媒介，而是阅读的本质，即一种可以把图像、动画、影片和文字整合在一起，深受年轻人欢迎的深阅读模式。
3.1.2 主动出击，共生共荣。“微时代”的到来，一度引起图书馆界的质疑和恐慌，业界对民众在“微时代”环境下容易形成的阅读内容碎片化、阅读方式“快餐化”以及阅读过程跳跃化等产生担忧和焦虑。但“微时代”确实来了，且不会逆转，与其惊惶失措、如临大敌，不如主动作为，共生共荣，把既有的阅读推广优势叠加、融合到“微时代”环境中，延伸和拓展一系列微平台、微阅读、微服务、微管理，通过转化和升级，让公共阅读推广在“微时代”实现跨越式突破和发展。
3.1.3 跨界传播，共建共享。阅读推广不仅要在服务内容上跨界，也要在传播渠道上跨界。服务的跨界，应以阅读为基础，延伸拓展一系列“阅读+”的特色服务和活动，将阅读推广与人们的生产、生活关联、整合，叠加出一些诸如“阅读+旅行”“阅读+艺术”“阅读+生活”等符合社会大众审美的阅读需求和体验的活动，不断激发人们的阅读兴趣，培育民众的阅读能力。
3.2 创新服务内容
3.2.1 借阅排行。借阅排行榜，可以是公共图书馆读书月期间推出的系列活动，是每个季度、每个月都会开展的常规性阅读推广活动，也可以是日常按照图书类别、时间、读者类型加以区分的读者阅读情况的体现，它形式多样、内容灵活，但却形象直观，能够满足读者的从众心理，在图书馆阅读推广活动中也最容易奏效。如今，一些公共图书馆和国内一些大学图书馆都在开展这类活动，效果非常明显。
3.2.2 微书评。微书评是图书馆利用Web2.0工具开展较多的阅读推广活动，代表着图书馆先进的服务理念和更为人性化服务的发展方向，尤其在微博中应用较广。专家或名人的书评，哪怕只是普通读者的阅读与点评，都会对没看过的读者起到一些引导作用。公共图书馆应将微书评作为一个长期的服务项目来重视，让其成为读者阅读的指导者和践行者，使读者能够认识和选择经典著作，远离低俗读物，最终通过阅读改变人生，提升文化修养和道德水准。
3.2.3 职业阅读推广人。阅读推广人是指个人或组织阅读机构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士。阅读推广人，是一个崭新的社会身份，他们都有各自的职业，却不为名利，在做着一件相同的事情:告诉人们哪些是好书，如何选择、阅读优秀的书籍。某种程度上，推广阅读与其说是把好书送给他人，不如说在重塑人们的精神世界，改变人们的人生观和价值观。
3.3 创新服务方式
3.3.1 利用新媒体环境，加强阅读引导。对于那些缺乏阅读意愿的人，图书馆可以通过开展一些生动有趣的阅读推广活动加以引导。一方面，探索微博、微信、微电影等新媒体传播对年青一代审美和心态上的影响，将传统文化中的各种元素现代化；另一方面，利用“微元素”的传播力对传统文化赋予新的时代内涵和表现形式，让它能够更好地契合“微时代”的流行趋势和个人体验。
3.3.2 寻找阅读盲区，加强阅读训练。公共图书馆的服务对象中还存在很多有阅读意愿却不会阅读的人，如学龄前儿童、视障人士、文化程度较低的人等，图书馆可以通过一些方法使他们学会阅读。
3.3.3 调动社会力量，加强阅读帮助。公共图书馆的服务对象中还存在阅读困难人群，包括足不出户的老年人、残障人士、外来务工人员等，图书馆需要向他们提供援助。随着经济和社会的进步，应该让越来越多的企业意识到自身存在的价值，除了创造物质财富，还要为推动社会发展作贡献。
4 结语
总而言之，时代的发展呼唤全民阅读的兴起，而全民阅读的兴起和公共图书馆的推动是分不开的。公共图书馆要牢固树立发展的意识，与时俱进，与“微时代”同行，创新服务理念、内容和方式，深化公共阅读推广的外延和内涵，扎实做好“互联网+”“阅读+”两篇文章，接好阅读的地气，聚好推广的人气，不断健全和完善亲民、惠民、育民、启民的阅读推广服务体系，切实促进人人参与阅读、人人创造阅读、人人享有阅读。
参考文献
[1] 马江宝.移动微时代的高校图书馆阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊.2015(2):46-48
[2] 钟海艳.基于微时代的高校图书馆阅读推广研究[J].河南图书馆学刊.2015,35(11):29-32
[3] 张汇.“微时代”公共图书馆阅读推广的创新实践——以上海青浦区“清阅朴读”为例[J],新世纪图书馆,2016(1):45-48
论文作者:黄广亨
论文发表刊物:《文化研究》2017年3月
论文发表时间:2017/7/6
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