新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索
徐永楠
（金陵科技学院体育部，江苏 南京）
摘 要： 本文在新时代下，结合新课改的大背景，初探高校羽毛球教学改革。采用文献资料法和访谈法对我国高校羽毛球教学改革的背景、意义，以及我国高校羽毛球教学改革面临的困境与出路进行了梳理分析，旨在推动我国高校体育课程的建设，完善羽毛球课程体系建设，提高高校羽毛球运动整体竞技水平，为我国羽毛球运动发展贡献一份绵薄之力。研究发现，高校进行羽毛球教学改革工作是顺应时代发展和高等教育、体育事业发展的新要求，具有重大的意义。虽然我国高校体育教学和羽毛球教学中存在诸多突出问题和困境，仍有很多的方法和出路去应对。
关键词： 新课改；高校；羽毛球；教学改革
一 研究对象与方法
（一） 研究对象
新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索。
（二） 研究方法
1.文献资料法。通过对中国知网，南京图书馆、金陵科技学院图书馆等查阅并收集新课改、羽毛球教学等方面的相关资料和文献。对其中涉及高校羽毛球教学改革的相关资料进行重点分析，并对资料进行分类整理，为本研究的设计和构想提供参考。
WJ-III地图工作站虽然提供了制图综合的知识库模板，但是针对湖北省103个县市区不同的地形，不同的缩编比例尺，需要进行相应知识库的调整。经过不同参数的尝试，最终形成山区、丘陵、平原三种地貌类型的知识库，另外针对城市市区的道路综合，形成城市地区的综合知识库，以满足湖北省县市区地理国情普查图的编制要求。
2.访谈法。为了使得高校羽毛球教学改革的相关研究更具有科学性、系统性、完整性，本研究设计了访谈问卷，通过电话访谈、网络平台等交流形式，访谈有关专家、学者、高等院校的一线体育教师，结合新课改背景，从多个的层面对高等院校羽毛球教学改革有了一个较为深入的研究。
将99.8%的冰醋酸与80%～85%的回收醋酸充分混合成95%左右的原料酸；原料酸经预热进入管式反应器，在磷酸氢二铵的催化作用下，在700～750℃条件下进行裂解脱水，醋酸裂解生成一分子的水和一分子的乙烯酮，高温的裂解气经换热器迅速降温后分离掉反应生成的水和未裂解的乙酸，整个裂解脱水反应均在真空条件下完成；被分离后的气体经真空泵送入吸收塔，吸收塔采用双乙烯酮作为循环液来吸收气体，吸收饱和的液体进入聚合槽聚合生成双乙烯酮；双乙烯酮采出后经薄膜蒸发提纯得到双乙烯酮成品。其生产过程中涉及的主要化学反应有：
二 高校羽毛球教学改革的背景
（一） 高校体育教学必须适应新形势的发展要求
很多高校的羽毛球课程教师并不是真正的科班出身，且体育教师的年龄结构不够合理，大多为年纪较大的教师；体育教师的学历和专业资质偏低，很多对新的教学理论和理念无法透彻额理解，使得他们在教学过程中以经验式的方式进行教学，往往让学生失去了对羽毛球学习的兴趣。新课改的大背景下，加强高校羽毛球专业教师的师资队伍建设刻不容缓。
（二） 高校羽毛球教学改革顺应时代发展的需求
羽毛球课在高校很难做到大面积的室内教学，很多羽毛球场地也不是标准且专业的场地，而是和其他场地共用的综合型场地，甚至有的高校使用水泥地质的羽毛球场地，这种场地对学生的安全本身就是一种威胁。在综合而有限的场地内进行教学的同时，学生人数超标，一个行政班级的学生往往不够安排场地，一个场地出现了严重超员的现象[5]。
三 高校羽毛球教学改革的重大意义
高校除了极少数体育专业的学生，大多数学生都是以选修课的形式接受体育课教学，羽毛球也不例外。每个学生的身体素质不尽相同，在运动能力上具有差异，这就使得教学面临很大的挑战，“众口难调”让身体条件较好的学生不能很好地学习羽毛球技能，而身体条件较差的学生也不一定能跟上大家的学习进度和节奏。体育教师如何把控好不同能力水平的学生的教学，是一个极大的挑战，这也是下一步高校羽毛球教学改革中面临的突出问题，亟待解决[4]。
四 高校羽毛球教学改革面临的困境
（一） 学生个体性差异较大
高校进行体育教学改革是必须要进行的一个重大选择，在新时代下，中国社会快速发展，人民对精神上的诉求越来越强烈。体育教学改革正如火如荼的在各大高校悄然进行，而羽毛球作为三小球之一，在国内占据主流地位，着重进行高校羽毛球教学改革对继续推动羽毛球运动在我国发展，提高大众羽毛球竞技水平有着特殊的意义。进行高校羽毛球教学改革有利于贯穿终身体育的理念，简单易学、娱乐性很强是羽毛球项目深受大学生喜爱的重要原因，并且以绝对的优势占据了高校学生喜爱的运动项目之首；进行高校羽毛球教学改革有助于学生的身体素质，羽毛球运动属于高强度间歇性的项目，其特点是速度快，变化多，对抗性较强，技术要求细腻，要求运动员要在不同的身体姿态下完成包括急停、急起、跳跃、转体等一系列复杂的动作，并且要求娴熟转换[3]。
（二） 教学资源和教学环境不足以支撑当下的羽毛球教学
羽毛球在我国拥有宽厚的群众基础，特别是我国羽毛军团在世界赛场上屡屡斩获桂冠的鼓舞下，大众对羽毛球运动的关注度与日增加。高校羽毛球教学这一环节的设计极大的推动我我国羽毛球运动的发展，大学生属于高知识分子，这一群体对羽毛球运动的需求是极具吸引力的。而如何做好高校羽毛球工作，如何科学高效地推进羽毛球教学改革，一直以来都是学术界、教育界、体育界共同关注的问题。新时代下，高校羽毛球教学改革应顺应时代发展的需要，结合我国当前的政治、经济、文化水平。新课改要求高校的体育教学应进行素质教育，要尊重学生的个性发展和个体差异，有针对性的进行体育教学任务。根据调研了解，很多高校的羽毛球教学大纲还是延用之前的大纲，并没有做出适当的修改以顺应新时代的需要，这将严重影响高校羽毛球教学的教学质量[2]。
在调研中发现，大部分高校的羽毛球课程是以设置选修课为主，也就是以学生的兴趣为主，但每个体育项目开设的课程班的人数是固定不变的，而羽毛球作为在高校体育运动开展中极受欢迎的项目，往往是粥少僧多，一经开设就被一抢而空。这样的局面严重影响了学生参与羽毛球运动的热情和积极性，这种选修课的课程设置严重影响了羽毛球教学的质量，不利于羽毛球项目在高校的推广和发展。
（三） 缺乏具备良好专业素养的羽毛球专业教师
随着中国进入新的发展时代，步入了以高科技为主导的知识经济时代，而以知识经济为主导的经济形态将会对社会发展各个方面产生影响，这对高校体育教学也提出了新的挑战。在双一流大学的建设环境下，特别是新课改的要求下，社会发展需要一流的人才不仅要具备扎实的理论和实践基础，还要具备健康的身体素质和强健的体魄，高校体育教育是高校教育的重要组成部分，肩负着培养双一流人才的健康的重任，重视高等院校的体育教育，全面增强学生的身体素质是适应社会发展和顺应新课改需求的不二选择[1]。
（四） 高校羽毛球课程设置存在问题
幸亏这会儿香辣虾上来了，易非像得了大赦，连忙拆了餐具，给两人倒茶。田有园没有喝易非倒的茶，他拿了筷子给易非夹虾。
高校应加强完善羽毛球运动场馆和设施的建设工作，根据教学需求合理分配教学资源，切实做好场地资源的规划工作。同时，学校体育部门还应注重场地资源的使用率，在灵活多变的使用下，满足学生们的日常需求。相关部门还应该注重场馆的维护和包养工作，形成良性循环，增加场馆的使用寿命。
五 高校羽毛球教学改革的出路
（一） 尊重学生的差异性和个体性
学生能力水平的差异会在教学过程中突显，体育教师应该遵循教学规律，紧抓学生的个性和特性因材施教，在教学中注重结合不同学习能力层次的学生，分类教学和整合教学相互穿插，确保每一个学生都能在原有基础上实现最大的提升，掌握基本的羽毛球技术的同时，也要注意拔高学生的各方面的素质，做到学生素质的全面发展。
（二） 改善教学资源和教学环境
从站单元主要完成16路0～5 V模拟信号的采集功能。ADS1258在单端输入和自动扫描模式下进行数据采集[8],上电后配置CONFIG1、MUXSG0、MUXSG1 3个寄存器设置采样率和采样通道,以23.739 kHz的频率采样,循环采集16个通道。配置寄存器时通过SPI接口先发命令字,再写寄存器数据,上述3个寄存器的命令字分别为61 h、64 h、65 h,写寄存器的时序图如图7所示。DIN数据输入会在CS为低电平并且SCLK出现上升沿时,将命令字和寄存器数据依次发出,先发高位。
②钱忠好:《非农就业是否必然导致农地流转——基于家庭内部分工的理论分析及其对中国农户兼业化的解释》，《中国农村经济》2008年第10期。
（三） 加强羽毛球教师师资建设
建设并逐步完善高校羽毛球师资力量，首先，在现有的师资基础之上进行筛选和考核，选拔出优质的教师进行羽毛球专业课程的教学工作。同时，也要注重吸收和招纳年轻的且具有扎实专业技术和理论水平的羽毛球专业教师，优化师资结构，为高校羽毛球教学工作提供优质的教学保障。体育教师自身也应加强理论学习，多参加校际之间的学术讨论、讲座等，以此来提高自身的专业素质和业务水平，实现自身教学技能的提升[6]。
（四） 优化羽毛球课程设置
课程设置和学校体育教育的培养方案、大体方针密不可分。重视培养目标的设定，普通高校不是培养高水平的羽毛球运动员，而是培养广大大学生对体育运动的兴趣，为他们找到一个适合自己的运动项目，从而达到锻炼身体，全面发展的目的。所以课程设置应该在满足培养目标的基础上进行，对选修课开课的门数和课时进行广泛的调研，征求学生和体育教师的意见后加以修改。课程设置要结合学校的实际情况和学生的实际情况进行，同时也应注重羽毛球课程在全部体育项目课程中的占比，不能出现占比不足和占比超标的情况，做到科学、系统地设置高校羽毛球课程[7-8]。
六 结语
高校进行羽毛球教学改革工作是顺应时代发展和高等教育、体育事业发展的新要求，具有重大的意义。虽然我国高校体育教学和羽毛球教学中存在诸多突出问题和困境，仍有很多的方法和出路去应对。高校羽毛球教学的改革与创新与课堂教学质量密不可分，直接影响到体育课堂的教学质量，在新课改的大环境下，加强高校校园羽毛球运动文化建设，针对教学、师资建设、课程设置、教学资源匹配等问题进行集中的调整和改进，有利于高校体育课程的建设和发
展，有助于推动我国高校体育文化的建设，呼应“全民健身”、“健康中国”等国家级战略。
参考文献
[1] 袁锋、王森榄.新课改背景下高校羽毛球教学改革探索[J].运动，2014(102)：102-103.
[2] 王智斌.关于我国高校公共体育课教学改革的思考与探索[J].宜春学院学报，2010：176-178.
[3] 翟翠丽.新课改背景下高校羽毛球教学改革探索[J].当代体育科技，2017(7)：128-129.
[4] 张海霞.高校羽毛球教学改革中面临的主要挑战与对策[J].当代体育科技，2014(4)：81-83.
[5] 陈志军.基于新课改背景下的高校羽毛球教学改革研究[J].山东工业技术，221.
[6] 穆鹏.论新课改背景下的高校羽毛球教学改革[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014(5)：119-120.
[7] 张迪.普通高校羽毛球教学改革研究[J].当代体育科技，2014(4)：81-82.
[8] 谢耀良.羽毛球教学方法探究[J].上海理工大学学报，2005：37-39.
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.20.020
本文引用格式 ：徐永楠.新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索[J].教育现代化,2019,6(20):39-40+42.
作者简介： 徐永楠，男，汉族,河北唐山人，讲师，体育学硕士，研究方向：体育教育与训练学。
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