卓玛机 （四川省阿坝州藏文中学 四川 阿坝 624000）
【摘 要】 高效课堂是每位教师梦寐以求的。高效课堂并非无迹可寻，作为一名初中数学教师，结合自身多年教学经验，同时博采众长，特对此进行深层次探索，并取得一定成效，特与诸位共勉。
【关键词】 初中数学 教学现状 有效举措 高效课堂
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-013-02
课堂是学生获取知识和发展技能的重要场所。为此，课堂对于学生终身发展起着不容小觑的作用，课堂教学质量高低直接关乎到学生可持续发展。那么，初中数学课堂如何才能做到高效呢?这就是本文所要探讨的话题。新形势下，课堂占据初中生主要时间。因此，课堂质量高低将影响到学生的一生。
一、初中数学课堂教学现状探讨
新形势下，应试教育的弊端日趋暴露，越来越无法适应高速发展的社会，归根结底，主要体现在以下几个方面：
1.教师方面
在初中数学课堂教学中，教师备课不够充分，采取满堂灌的教学方式。一些教师过于高估自己，对备课的重要性认识不足，进而导致课堂结构不合理，教学思路模糊，逻辑混乱。对于那些优等生而言，可以又快又好的理解和记忆。对于那些中等生和后进生而言，他们只能一知半解，认识比较肤浅，时常无法正确回答教师提出的问题。此外，一些教师教学方式单一和陈旧，教学中规中矩，缺乏创新意识，导致学生思维僵硬和实践能力不足。一些教师采取传统教学模式，课堂死气沉沉，缺乏生机和活力，导致学生思想涣散，对这些枯燥乏味的知识丧失学习兴趣，对于教师传授的知识视而不见听而不闻。此外，一些教师单凭自身喜恶对待学生，过于关注那些优等生，忽视那些后进生，不能平等对待每位学生，最终导致学生两极分化严重。
2.学生方面
初中生相对于小学生而言，认知能力有所增强，贪玩好帅的性情有所收敛，并未完全脱离孩子的天性。初中阶段的学生注意力无法持久，自我约束能力比较弱，探索欲强，具有较强的逆反心理，无法亲身体会学习数学的巨大好处，因此，学习积极性和主动性不高。
3.家长方面
父母是孩子的第一任教师。父母的言谈举止对孩子影响很深，然而，身处于这个高速发展的社会，每位父母承受极大的工作压力，许多父母迫于生计，将主要时间和精力用于追求物质生活上，对孩子的精神生活关注不足，对于孩子学习缺乏有效的指导，许多父母比较关注的就是孩子的考试分数，而忽视对孩子学习过程的帮助。
二、打造高效课堂的有效举措
1.促使学生充分意识到数学的巨大价值
现代社会是一个科技水平突飞猛进的时代，要想实现自身价值，首先要具备充足的科学技术知识。尤其是那些我们在工作和生活中时常遇到的信息化产品和科技化产品，为了又快又好的适应这些现代化产品，必须具备一定的数学知识。为此，在课堂教学中，教师要促使学生意识到数学应用的广泛性和重要性，只有学生充分意识到数学的巨大价值，掌握数学知识的必要心和紧迫性，才能保持持续不断的动力。
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2.激发学生学习数学知识的兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才能积极主动的学习。对于学生而言，尤其是那些后进生，他们认识数学知识具有很强的抽象性和繁琐性，数学知识很难在生活中运用。因此，他们觉得学习数学是毫无用处的。进而，很难产生学习兴趣。为此，在课堂教学中。教师要转变学生的这种片面的认识，彰显数学知识的重要性，逐步激发学生学习数学的兴趣。为此，教师要精心备课，明确教学重点和难点，整体把握课堂结构，打造一种良性互动和活跃的课堂气氛，为此，教师要打造适宜学习环境，将数学知识和现实生活紧密相连，促使学生意识到生活中处处有数学，数学离不开生活。从而逐步转变偏见，形成正确的认识。在课堂教学中，教师要统筹兼顾学习重点和难点，结合学生认识能力，逐步加大难度，促使学生意识调数学不是那么的遥不可及，帮助学生树立学习自信心。最后，教师要采取灵活多变的教学策略。比如：将全体学生分成若干学习小组，每个小组由优等生、中等生和后进生组成，通过组内帮助，组外竞争，满足学生争强好胜心理，教师在因势利导下引导学生主动参与、合作交流，形成一种互帮互助和良性竞争的浓厚氛围。
3.优化教学结构
合理的教学结构有利于教师又快又好完成教学任务和有利于学生积极主动的学习。为此，在课堂教学中，教师要紧紧抓住教学重点，才能实现教师轻松教，学生快乐学。只有凸显教学重点，才能扭转学生认识误区。比如：在讲解一些内容时，教师可以组织学生亲身实践，顺势引出新内容，要求学生细致观察，观察新内容之间联系，对于那些难点，教师要采取分散性教学方式，在降低学生学习负担的同时激发学生学习兴趣，树立学习自信心。比如：在学习某些内容时，教师要对这些难点进行适度分散，在复习和巩固旧知识的同时遵循由浅及深，由表及里，由简到繁的原则。这种层层深入的教学，难点不再是难点，学生轻松突破难点的同时掌握一些有效的学习策略。此外，在课堂教学中，教师还要充分利用质疑发问来激发学生求知欲。比如：在讲解某些内容时，教师引出疑问之处，从字面理解，在质疑发问中，促使学生主动思考。在教师步步引导中，引出新内容，加强新知识和旧知识之间的联系，从而打造高效课堂。
4.精巧布置数学作业
作业是检验学生对于所学知识理解和记忆的重要途径。因此。作业在布置和完成同时衡量教师教学效果优劣。为此，在课堂教学中，教师要在遵循教材内容、教学策略、学生认识能力和不同层次学生差异基础上设计可行性和高效的作业，促使没我学生都能独立自主完成作业，养成迎难而上的学习精神。在课堂教学中，教师要加强理论知识和现实生活的联系，在遵循学生身心发展基础上，设计富有实践性的作业，在解决现实问题中完成作业，在完成作业中积累生活经验，为学生以后的学习、工作和生活打下坚实基础。此外，在设计作业时，教师还要注意层次性和阶段性，给学生留出一定思考的时间和空间，激发学生学习积极性和主动性，选择适合自身情况的迆，在学生主体性和教师主导双重作用下，构建轻松和谐的学习氛围，从而激发学生学习兴趣和提高学生学习能力。在课堂教学中，教师要结合教材内容对作业进行科学合理的安排，在最短时间内，设计出合理的作业，从而拓展学生思维深度和广度。当然，对学生思维训练的途径绝非单一课堂，充分利用课外时间，组织和引导学生探讨数学问题，拓展学生解题思路，逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力，此外，还要发展学生逆向思维能力，引导学生利用逆向思维分析问题，从而又快又好解决问题。
言而总之：初中数学高效课堂具有复杂性和阶段性，绝非一蹴而就，为此，数学教师要引导学生学会运用数学思维和数学方法学习数学知识，在高效课堂中，教师难教和学生厌学将不复存在，学生不仅获取知识，发展能力同样也收获了快乐。
参考文献
1张龙军;赵继源;蒋玉荣;;高效数学课堂环境下数学学习评价及案例分析[J];数学学习与研究;2012年01期
2 郭建刚;;成就初中数学高效课堂教学的探讨[J];教育教学论坛;2012年10期
3 窦步云;;课堂,永远为学生而选择[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年
论文作者:卓玛机
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 高效论文; 作业论文; 数学论文; 难点论文; 《科学教育前沿》2017年12期论文;