云南省迪庆州香格里拉市红旗小学 674400
摘 要：阅读是获取知识的重要手段之一，培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重点任务之一。学生通过阅读能够增长见识、开阔眼界、陶冶自身情操，任课教师应当充分认识到培养学生阅读能力的重要意义。因此，本文详细介绍了小学语文课堂教学中培养学生阅读能力的有关方法。
关键词：阅读能力 小学语文 培养
阅读是小学语文教学中的一个重要环节，应当帮助学生及时掌握阅读方法和阅读技巧，通过阅读不断提高学生的精神文化内涵和语文素养。小学生通过阅读，不只是要获取文字信息，同时也要能够领悟文章中的精神内涵，使学生和文章作者之间产生共鸣，对文章内容有更深层次的了解。
一、小学语文阅读教学普遍存在的问题
1.教学内容局限。许多任课教师在语文课堂教学中，普遍过于重视提升学生的阅读技能，但对于阅读策略的培养缺乏重视。在课堂教学过程中，将过多的时间放在句子、修辞以及拼音方面，任何教师也没有就文章内容提出有针对性的问题，致使学生们的学习只停留在“识文断字”的层面，无法完整理解文章的内涵。
2.教学方法局限。由于受到传统教学模式的影响，一些任课教师所采用的教学方法过于单一，在讲学的过程中没有对课文内容进行分解，同时也没有对文章重点内容进行有针对性的讲解。比如一些对话内容比较多的课文，一些任课教师也没有分配角色进行朗读。
3.教学范式局限。一些任课教师在分析课文内容的过程中，单纯对课文内容中的各种问题进行了分析，但却没有将课文中的事件放在学生们所处的背景环境下进行分析，致使许多学生在教师完成课文分析之后没有得到充分的启发，一定程度上影响了学习效率。
二、小学语文阅读能力培养的教学策略探究
1.激发学生们的阅读兴趣。新形势下的小学语文阅读教学，要求任课教师综合运用各种手段培养学生们的阅读能力，不断激发学生们的学习兴趣，以课文内容为基础带领学生在阅读的过程中共同思考。对于以人物对话为主的文章，任课教师应当为学生分配角色，以话剧的形式将课文内容演绎出来，在演绎的过程中加深学生们对于文章内容的理解；对于故事性文章来说，将故事中所发生的故事抽象出来，将其转化为学生们日常生活中可能遇到的事件并进行分析。
2.确保小学生的阅读时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆提高小学生阅读能力的重要手段之一就是为学生安排充足的阅读时间，严格遵循“读好书、好读书、多读书”的基本原则，只有在保证学生阅读量充足的基础上，才能够确保学生把书读透，避免学生单纯为了盲目攀比阅读数量而一味地走马观花。对于任何教师来说，也应当为学生预留出足够的阅读时间，不仅要安排学生进行课外阅读，在课堂教学过程中也要开展一定时间的阅读活动。由于小学生自我约束能力不足，因此每天在学校内都要组织进行半个小时的阅读活动。除了一同阅读文章之外，也需要进一步加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通与交流，通过不断的交流来交换各自对于文章内容的看法，分享对于文章内容的感悟。若学生对于阅读十分感兴趣，任课教师还可以组织学生将文章中的事件演绎出来，不仅仅局限于人物之间的对话，而是直接通过动作、行为，以话剧的形式演绎文章内容，使阅读课堂更加生动有趣，激发学生们对于阅读课堂的兴趣与爱好。
3.帮助学生养成良好的阅读习惯。新形势下的小学语文阅读教学，要求任课教师重点帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生规定固定的阅读时间，确保学生每天的阅读时间不低于10分钟。长此以往，能够使学生形成一个固定的阅读习惯。为了进一步提高阅读时间，应当提醒学生适当减少玩游戏、看电视的时间。待学生经过一段时间的阅读之后，必然会对阅读内容有一定的了解，这时就可以指导学生写一些读后感，由任课教师对由学生们所写的读后感进行品评，学生们之间也可以相互交换读书报告，使学生们能够发现更多感兴趣的课后读物。
4.合理设计阅读问题。在组织学生进行阅读之前，任课教师应当合理设计相关的阅读问题，使学生能够带着问题投入阅读，强化学生们阅读的目的性。使学生们在破解问题的同时也获得一定的启发，将阅读活动的教育意义最大程度上发挥出来。另外，而且在设计问题时，应当将问题层级化，提升阅读深度。当教师所设计的问题应当紧紧抓住故事情节发展的每一个关键节点，使学生们破解一个问题都能够掌握一个连接上下文的关键事件，使学生在破解一个问题的情况下，更加期待破解下一个问题，不断持续地激发学生们的阅读兴趣，这对于培养学生们的阅读习惯有着十分重要的作用。
对于任课教师来说，应当有目的、分步骤地组织学生进行各种阅读训练，立足于长远教学目标，不断提升学生们的阅读能力，激发学生们的阅读兴趣，强化学生们的阅读素养，这对于学生们在未来学习其他科目也有着十分重要的意义。
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论文作者:董媞
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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