云南省大理州巍山县第二中学 672401
摘要：对于高中文言文教学而言，需要重点培养学生自主阅读学习能力，文言文阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，需要教师整体的规划以及逐渐实行，因此本文主要分析如何高效开展高中文言文教学，在此基础上提出了下文内容，希望能够给与同行的教师们提供一定的参考价值，加强高中文言文教学的有效性和教学水平。
关键词：高中；文言文；教学；分析
引言：文言文的教学一直以来都是语文教学中的难点，很多文言文现象要进行识记，学生付出的精力虽然比较多，但收益不是十分显著。因此在学习的过程中，通常情况下会存在排斥心理，其实文言文语言简洁，并且内涵比较丰富，具有独特的韵律美，是我国传统文化的瑰宝，由于高中学生自主学习能力比较强，所以在文言文学习时要通过自主阅读水平领会其中的特殊魅力，因此教师不妨通过培养学生自主阅读能力提高他们的文言文学习效率。
1.积极培养学生文言兴趣
1.1诵读法
教材中所选择的文言文都是经过时间的洗礼，具有一定的传世美，通常情况下是比现代文具有更加有用的欣赏价值，所以接触它们时先不必忙于肢解，完全可以放手让学生先读和多读，让学生从字、词以及句等进行全面感知，在反复的诵读中，认识文字以及感受声律，诵读是学生重要的阅读实践，教师在任何讲解以及分析时都不可以代替学生对课文的体验，特别是文言散文和赋等文学性相对来说比较强的文言文，例如：《赤壁赋》或者《阿房宫赋》等必须要多读，有了诵读，课堂上便是少了沉闷，不仅具备情趣，同时还会充满活力。
1.2拓展法
开发文言文教学资源是开拓文言文学习的重要方式，最终目的是提高学生语文素养，文言文在学习的过程也是人文精神养成的过程，教材是一个根据地，但只依靠这个根据地是远远不够的，要尽可能的拓展教材空间，扩大文言文学习根据地。只有这样才能让学生走向历史和走向民族文化精髓，同时受到优秀民族文化的熏陶。在教学中进行相应的探索，满足学生个性化以及多样化发展需求，对新课程改革要求进行直接体现，在一定程度上对文言文教学空间积极拓展，全面加强学生对文言文学习的兴趣和积极性。
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2.主体感知，诵读与思考要并重
文言文是古代文化的载体，也是古人思想的所在，是作者情感的重要载体，教授文言文的主要目的是引导学生通过文言文这个载体从而对传统文化精髓有着全面的认识，对学生美好情操不断陶冶，所以不能让学生过多的受到生字羁绊，教会学生在整体感知的基础上进行思想语言深处的文化内涵，这样能感受到作者为文时的心里波澜，同时也吸收文化影响，受到美的熏陶。将学生引导到对文言文内涵的感知上，使学生真正懂得文言文知识具有的丰富性以及多边性，改变学生对认识文言文又旧又难的认识，帮助学生对文言文有着更加深入的了解。
俗话说的好，书读百遍其义自见，在文言文学习时，必须要读懂课文，对文章的意义全面了解，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这便是其中的道理，这也是古人学习文言文的良好方法，他们十分重视诵读习惯，也值得我们学习和借鉴。大声朗读是对语感培养的重要方法。但是只有将读书以及思考有效的结合，才能读出书中的味道，孔子说学而不思则罔，思而不学则殆，文言文教学时不能忽视诵读，也要重视导学生思考，要带着问题在思考过程中诵读，这样才能更好的了解以及感悟文言文，进行有效的文言文学习。
例如在讲解《赤壁赋》时，通过将诵读以及思考相互结合，引导学生了解苏轼旷达的内涵：文章中表示“羡长江之无穷”，又是希望“抱明月而长终”，因此本文列举江水和月亮说明去留的关系，归纳到一般的认识原理：对苏式的这种宇宙观以及人生观直接表现出政治迫害的藐视，对于所追求的理想也是需要做到坚持，深处逆境的情况下也是能够表达出来其豁达以及乐观的态度，这也是学生需要学习的，是文言文学习的最终目标，因此对这方面内容必须要引起教师的高度重视，提高学生对于文言文的学习，促进学生综合素质得到全面发展，培养学生具有完善的学习观。
3.对教学方式要积极变革
在新课程标准中提出，要积极提倡合作以及自主探究的学习方式，语文教师要为学生创设出良好的自主学习环境，帮助学生树立主体意识，根据其各自的特点和需求，自觉调整学习心态以及策略，寻找适合自己的学习方法和措施，教师要努力组织教学和引导学生学习质量，合作学习能利于在互动中提高学习的效率，培养学生合作意识以及团队意识，同时积极的鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与到讨论和其他学习活动中，做到善于倾听以及吸收他人意见，学会沟通和宽容、合作以及分享。
语文教学过程中的文言文教学要以学生为主体，根据学生实践作为主要内容，教师的职责是激发学生深厚的兴趣，在学习方法上进行指导，帮助学生更好的领悟文言文的魅力，文言文在课堂上不要以学生能力水平和教学内容选择实际的教学方法，改变“课课一个样的学习模式”，在课堂上积极开展以小组合作以及知识抢答等方式吸引学生对文言文的学习。
总结：通过对上述内容分析可知，教师只有不断提高语文教学效率，对学生自主学习和实践学习、创新学习能力进行提高，才能更好的完成历史以及社会赋予我们的重任。另外教师在教学的过程中应该结合学生学习状况和心理特点，制定符合学生学习的教学模式，同时还要对自身的教学观念不断的创新，紧跟时代发展脚步，对教学理念全面完善，这样才能激发学生对文言文学习的兴趣，为学生营造良好的课堂范围，引导他们及时的参与到课堂活动中，只有这样才能保证教学质量的全面提高，在一定程度上促进学生学习效率。
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论文作者:周海映
论文发表刊物:《文化研究》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/22
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