摘要：计算机平面设计是一门技术，更是一门艺术，平面设计艺术需要创意和活力。中职计算机平面设计教学在科技飞速发展的今天，迎来了重大机遇，可以说这门学科与现代教育技术有着天然的联系。传统地单纯运用多媒体等计算机辅助实施教学的方式，已经渐渐脱离了学生的生活实际；基于智慧课堂平台的教学凸显了其数据的强大、互动的即时、教学的高效。
关键词：中职教学；计算机平面设计；智慧课堂；应用探究
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-157-01
所谓智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。下面就智慧课堂在中职计算机平面设计教学中应用作一些探究。
一、智慧课堂在计算机平面设计上具备的优点
(一) 可以帮助学生对三大基础知识的理解
计算机平面设计三个根本的基础知识为平面和立体构图, 以及关于色彩的搭配, 学生学习的时候首要掌握的是平面构图, 其次, 发展深入一步的进行立体构图, 最后就是如何搭配色彩, 只有掌握了三个基础知识, 才能更好的运用到设计产品中, 才能在创造的过程中降低失败品数量。但是, 在实践活动中, 由于教学课堂时间的限制, 教师备课的时候不可能过细的讲解技巧, 为了更好的方便学生了解知识, 智慧课堂进入教师视野, 教师可以将三大基础知识发送给学生, 在学生不理解的时候也可以通过智慧平台进行详细的讲解, 以便学生完全的掌握深层次的知识, 此外, 还可以培养学生自主学习的能力, 以及分析能力。
(二) 可以帮助学生培养综合能力
现在, 计算机平面设计课堂教育活动的方式是案例讲解, 教师在上课的时候通过实际的案例演示, 然后再让学生课后模拟, 以此获得设计技巧。教师在案例的选择上面很大程度上都是符合教材重点的, 有的案例可能是来自网络, 但是他们的共同点都是为了提高学生对于软件都操作上面, 可以说, 很大程度上忽略了平面设计创新的要求, 设计出来的产品往往模仿性太强, 无法满足社会发展的需要。因此, 教师在实际课堂活动中应该减少软件操作的活动, 增加学生对作品的创造中, 只有正确的激发出学生创造的热情, 才能突破典型, 设计出符合自己个性的产品。虽然由于教学活动时间限制, 但是教师任然可以利用智慧课堂传递知识, 还可以在智慧课堂探讨设计品, 从而提高学生的欣赏力和创造力。
二、基于智慧课堂的计算机平面设计课程模式
(一) 课堂教学模式的核心工作就是掌握基础知识
计算机平面设计教学活动主要的教学模式就是案例讲解, 因此, 在案例的认识上面主要依靠的是教师自身对产品的认知, 可以说, 这样的案例选择虽然可以教导学生学习重难点的知识, 但是也限制了学生的知识量。智慧平台作为一个网络交流的平台, 教师可以把自己课堂伟讲解的知识放在上面, 可以和学生进行探讨;学生还可以对自己为理解的知识点进行询问, 这样的途径可以帮助教师完全掌握各个学生学习的状况, 以便制定下一步的教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
(二) 注重课后学生学习能力
计算机平面设计本身就是一个操作性很强的科目, 学生只有不断的学习才能增强自己的知识水平。智慧平台作为一个及时的网络平台, 教师可以将自己了解的优秀作品上传上去, 以方便学生学习, 更甚至于, 学生可以随时发表自己的个人看法, 教师也可以根据这些看法一对一的指导。此外, 教师还可以利用智慧课堂传授新的知识, 从而加深学生的知识量。可以说, 智慧课堂可以实现学生的自我价值, 可以促进师生之间的关系, 可以为以后的创造提供重要场地训练。
(三) 注重教师引导工作, 加速师生情感联系
现在, 高校的老师只关注课堂教学内容, 忽略学生的交流, 这就导致师生之间的关系很浅薄;这种情感上面的缺失, 可以说非常不利学生对学科学习的兴趣, 尤其是在平面设计上, 情感的缺乏直接影响学生分析力。智慧平台的出现正好弥补这一个问题, 学生和老师可以利用这个平台去沟通, 从教师的角度来说, 可以方便引导学生创造思维;从学生角度来说, 可以提供适时的帮助, 以便掌握更深的知识。因此, 智慧课堂的利用可以加速师生之间的情感联系, 增强学生学习的动力。
三、智慧课堂运用到计算机平面设计上需要关注的问题
(一) 建设完善的考核机制
计算机平面设计改革能否顺利进行最为关键的事情就是建设完善的考核机制。智慧课堂的运用不仅增长了学生学习的时间, 还增大了学生学习的范围, 以人为本的教育, 才能促进学生学习的自主性。完善的考核机制, 首要要确立的是激励机制, 教师在授课的时候可以先设置一些分数要求, 达到一定的分数可以给予一定的奖励, 反之, 低于标准也要惩罚, 充分调动学习的氛围;其次, 要设立正确的操作流程, 教师教学的初期只有先制定好规则, 严格的要求才不至于混乱;最后, 考核的结果的重要性要体现出来, 过程重要, 但是结果更重要, 这样到好处就是能增强学习的积极。
(二) 其他教学方式与智慧平台使用相结合
传统教学的课堂存在着弊端, 智慧课堂平台教学出现, 巧妙的规避时间段、学习内容少的问题。智慧课堂平台运用于教学应该与建构主义的其他教学方法结合，如项目教学法。以计算机平面设计Coreldraw为例，把所学知识灵活运用到实际生活和工作岗位中, 提高学生设计能力和创新能力, 增强学生成就感和自信心的目的, 提供为某公司设计logo一些小项目。在智慧课堂平台明确项目主题，由学生组成面试官、设计师等进行任务驱动，进而达成课内外的“了解企业文化”“设计制作”“项目管理”“项目考核”等实践过程。在项目进展过程中, 教师也会安排一些直接讲授的课程, 包括专业设计师设计logo的理念与思路。
四、结束语
作为一名计算机教师, 要不断更新教学观念, 利用新的教学方法和手段, 提高教学水平, 形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新见解。
参考文献
[1]李霜.计算机平面设计创新教学措施探讨[J].电子世界,2017,(06)：171.
[2]刘娟.项目教学法在平面设计教学中的实践[J].无线互联科技,2017,(09)：91-92.
[3] (美) 巴克教育研究所.项目学习教师指南—21世纪的中学教学法[M].2版.任伟, 译.北京:教育科学出版社, 2008.
[4]黄淑敏.基于移动智能终端的混合式学习实践研究--以中职平面设计课程为例[D].河北师范大学,2018.
论文作者:陈志勇
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月18期
论文发表时间:2018/9/11
标签：课堂论文; 平面设计论文; 智慧论文; 学生论文; 教师论文; 计算机论文; 学生学习论文; 《基础教育课程》2018年9月18期论文;