郭炳明
深圳市光明新区教育科学研究中心 广东 深圳 518000
摘 要： 音乐学科的育人价值，不仅仅只有德育，还应渗透于学生的智育、美育等不同方面；不止表现为学科知识技艺的学习，还应体现在课堂生活过程之中，包括音乐与学生日常生活的沟通之中。为了实现拓展现有学科的育人价值,文章对音乐学科育人价值的开发进行了阐述。
关键词：音乐教学；育人价值理解；育人价值开发
音乐教育学, 以培养人塑造人作为目的, 并贯穿于教育全过程, 它是一种人文社会学科。音乐教育学又是一种交叉学科,它不同于其他学科重视知识的讲解和技能的传授，而更加重视情感的启发，情绪的感染，灵魂的精华和人生的启迪等方面。音乐学科的最终目的是培养学者的人文精神。通过对学者的人文关怀进一步丰富他们的情感体验，提升美感，形成正确的人生观、价值观和世界观。
一、音乐学科育人的重要性
（一）增强学生的道德素养，提高学生的综合能力
音乐育人是一个漫长的过程，需要较长的时间并且具有深远的意义。在学习音乐的过程中，学生的身体和心灵会受到潜移默化的影响。并且音乐教育会与学校中的其它学科相互结合，互相配合，帮助学生塑造健康的身心。除此之外，音乐教育会在一定程度上提升学生的审美情趣，净化学生的灵魂和心灵，帮助学生形成一个高尚的、纯净的道德情操。例如，在学习《长江之歌》时，学生可以深刻感受到这是一首优美的歌曲，它饱含着我国传统的文化，是我国宝贵的精神财富。教师在对这首歌进行是赏析的过程中，学生会受到积极影响，有利于提升他们的道德素养以及综合能力。
（二）丰富和提升学生的爱国情感
音乐是一种重要的且形式丰富的艺术表达途径，它将节奏、旋律等各个因素完美的结合在一起，高度配合，使音乐中要表达的情感直击人的内心，引发人们心理和情感的共鸣。使用音乐教育学生，可以借用音乐独特的特点，培养学生的团队精神，提高学生自豪感、成就感，帮助学生树立信心，从而培养学生的爱国情怀。例如在学习我们的国歌《义勇军进行曲》时，首先教师会向学生介绍这首歌曲的背景，然后会让学生了解歌曲的曲风，深刻感受歌曲铿锵有力的节奏，从而激起学生顽强的斗志，增强学生高涨的爱国热情。
（三）提高学生智力，促进学生全面发展
据相关的研究表明，在人体的大脑中，左脑的逻辑较为缜密，具有处理逻辑事件的职能，而右脑则具备欣赏艺术的职能，音乐教育有利于开发学生的右脑，促进学生右脑的使用，提升右脑的灵活性。音乐教育中，演唱和聆听是重要的组成部分，在这个过程中，右脑和左脑会得到良好且协调的使用，感性思维和逻辑思维有效的结合在一起，进一步开发和使用了学生的大脑，提高了学生整体的智力水平。
除此之外，目前我国对于人才的需求量越来越高，对人才的要求较高，人才必须要有创新精神和创造力，而音乐教育则是提高学生的创新能力和创造力的重要手段。创造性的思维是提升想象能力、理解能力、感悟能力和观察能力的重要基础，它是一种高级行为的心理活动，是培养创新型人才关键因素。音乐教育不仅可以激发学生的潜在能力，培养学生养成一个有效的思考和想象习惯，而且有利于发挥学生的主观能动性，提高学生的综合素质。音乐不仅能是一个审美的过程，更是一个聆听和感知的过程，它可以拓宽学生想象空间，拓展学生的想象力，激发学生创新行为。
二、音乐学科育人价值的理解
音乐教育的内涵是我们探讨音乐教育价值的重要起点和逻辑点，也是科学、准确、全面把握音乐教育育人价值的重要前提，所以，音乐教育必须以音乐的内涵为起点。
那么音乐教育的育人价值内涵到底是什么？通常可以将它的内涵分为两个方面：第一是学生在接受的教育过程中学习音乐，这是音乐教育最直接的目标，第二是，教师通过音乐教育人，这是音乐教育的最终目标。这两个方面相辅相成，相互结合，不可分离。具体来说，音乐教育让学生更加直接的感受到音乐的美感，了解创造音乐的乐趣，具有传承文化的责任感和基本能力是音乐教育最直接的目标。而音乐教育的最终目标则是育人，那就是为社会培养出更多适应社会发展的高素质人才，音乐是实现这一最终目标的重要途径和前提。除此之外，音乐教育的育人价值主要体现在两个方面，一是音乐本身的价值，二是音乐教育的价值。音乐本身的价值就是更好的学习音乐文化，将文化有价值的传承下去。音乐教育的价值就是音乐育人的价值，它通过音乐促进了个体的发展。
三、音乐学科育人价值之关注
音乐教育是美育的重要途径，有利于提高学生的审美水平，提升学生的综合素养。音乐具有净化心灵，教化人的重要功能。节奏、力度、旋律等因素的有效运用和结合可以充分展现出音乐优美的旋律，使学生在优美的音乐中获得力量和职称，从而真正发挥出音乐的正能量。除此之外，音乐还具有十分强烈的感染力，它能够轻松自然的表达出各个民族不同的气质和丰富的民族精神。音乐教育可以进一步拓宽学生的视野，提高学生的素养，优化学生品质。在学习音乐的过程中风，学生素养越高，对于音乐的理解将会更加透彻和申日，学习目标也更加清晰。
第一，音乐教育是传播中国传统音乐文化的重要渠道，它把握着艺术发展的方向。审美是音乐教育的重要核心，音乐教育有利于提升学生的审美水平，帮助学生形成一种高尚的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
第二，音乐教育有助于学生提高记忆力、注意力、想象力、创造力等能力。所以，学校在进行音乐教育时一定要充分发挥音乐的功能，开阔学生的视野，使学生深刻的认识到客观世界中物质的重要规律，充分挖掘和发挥出学生的潜力和能力，使学生的文化素养朝着多元化和智能化的方向发展。
第三，一方面音乐教育可以帮助学生深刻的理解和感悟到音乐作品的艺术价值和重要内涵。另一方面，音乐教育也可以让我们感受到其强大的实用功能。例如，音乐与心理，音乐与建筑，音乐与环境等等。
第四，音乐教育为音乐塑造了一个良好的艺术形象，学生在无形中进入了音乐要表达的意境，感受到音乐的美好，情操得到升华。
第五，学生在音乐学习中常常会接触到一些演唱视频，欣赏一些演唱作品，并且引发一些情感共鸣。音乐是一种以审美为核心的艺术，也是一种情感的艺术。好的音乐会引发人们无限的联想，浸入带人们的心灵中，使人们的道德情操得到升华，培养人们的精神品质，增强人们的意识观念，使人们的思想达到一种崇高的境界。
四、在教学过程中多元、多形态互动推进音乐学科育人价值的开发
（一）强化音乐味道，关注“本体价值”
“通过有效的音乐课堂实践活动，让孩子们学会如何听（如何感受和欣赏音乐）；如何识读乐谱（即认识乐谱中特有的符号系统。如：力度记号、节奏、休止符等）；如何演唱（通过歌曲的学习让孩子们懂得演唱歌曲的基本方法及如何在现有的基础上唱的更好）；如何模仿、表现、创作音乐形象（用律动、表情、声音等去表现音乐形象）及音乐文化的积累。当然，在关注学科本体价值的同时，也要注意尽量做到本体价值的系列化、系统化，融通化。
（二）倡导积极参与，体验“过程性价值”
以学生立场为出发点，通过开放、互动、重心下移等理念指导，孩子们参与课堂，贡献自己的想法，在这个过程中获得参与感、贡献感、课堂拥有感等等不同心里感受。例如：
（1）聆听习惯--育社会公德之美。
（2）知识迁移--育观察生活之美。
（3）小组合作--育与人协作之美。
（4）演唱习惯--育演唱技能提高之成功之美。
以上这些育人价值都是基于我们音乐学科教学过程中特有的价值体现。
在普遍的课堂中，老师常常以学生能掌握知识为目的，没有把课堂开放出来让孩子们参与，久而久之孩子们在课堂中渐渐失去存在感，越到高年级回答的孩子越来越少，老师唱独角戏现象越来越多，学生在课堂中没有的真正的情感体验。
（三）学科拓展性活动育人价值的灵活创生
学科拓展活动要更开放，不要刻意，要让学生释放灵性。学科教学有规范，有基本要求，要熟练练习；拓展活动则要打开脑洞，提高学习兴趣。“通过把每一节课当作课例，让孩子们有效的音乐课堂活动中，让他们的知识和能力得到积累的过程。”学生在掌握知识和技能同时，老师通过教方法用方法，教结构用结构，为学生在课堂之外的自学继续发力。相对传统的音乐教学中更多的是割裂式的备一节课，教一首歌，点状化的进行知识点的讲授。
从而做到充分开发音乐学科“延伸性”的育人价值，让知识成为孩子们的生命中的智囊。
五、结语
从以上内容我们可以看出，音乐教育是学生素质教育的重要组成部分和重要途径。它有利于促进学生全面发展，为社会培养出更多高水平的专业人才，端正学生在学习和生活中的处世态度，尊重学生个性特征，助于学生人格的培养和形成。音乐教育重视提高学生综合素养，着重培养学生的创新精神，提高他们的音乐实践能力和创造能力，从而更好的为社会服务，为我国经济建设和文明建设服务，借助音乐进一步完善人格和品质，成为对社会，对国家有用的人才。除此之外，在素质教育的背景下，音乐可以提升学生的品位，最大程度发挥艺术的感染力，实现音乐育人的价值。
参考文献：
[1]叶澜.回归突破“生命?实践”教育学论纲[J].华东师范大学出版社,2014.12.
[2]李守祥.体验式教育,助力小学音乐教育[J].新课程·小学,2017(6):196.
[3]王翠萍.新课标下小学音乐课堂教育思路探索[J].速读（中旬）,2015(7):222-222.
[4]郑艺.如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣[J].新课程·上旬,2016(2):200-200.
论文作者:郭炳明
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
标签：音乐论文; 音乐教育论文; 学生论文; 价值论文; 学科论文; 孩子们论文; 能力论文; 《文化研究》2018年第11月论文;