四川省资阳市雁江区临江镇老鹰小学 杨海燕
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学数学教学提出了更高的要求，除了在传统教学当中对学生进行数学知识的教学之外，更重要的是要在数学教学课堂当中加强对学生思维能力的培养，让学生通过学习之后具备一定的数学思维逻辑意识，从而引导学生将数学知识运用到实践当中，加强教学的实践性和应用性。所以本篇文章主要针对小学数学课堂学生思维能力培养的问题与对策，进行相应的探究，通过对教学问题的分析立足于新时期课程改革的需要和思维能力培养的目标，制定有效的措施，不断的加强对学生数学思维能力的培养。
关键词：小学数学；思维能力；教学问题；培养措施
由于小学生正是处于学习和成长的关键时期，这个时期对学生进行思维能力的培养就显得非常重要。所以在我国基础教育阶段，应当在数学教学当中加强对学生思维能力的培养，利用数学科目的特点和知识特征引导学生在解决问题的时候具备一定的数学思维以及逻辑能力，让学生在数学学习当中真正的能够掌握数学知识，培养学生的学习自信心，加强学生数学知识的探究意识。
一、当前小学数学课堂学生思维能力培养的问题分析
要想进一步在小学数学教学当中加强对学生思维能力的培养，相关教学工作者就必须要提前认识到当前小学数学教学课堂当中所存在的问题，明确限制对学生进行思维能力培养的因素，才能够针对教学措施和具体的教学内容进行教学方式方法的改革和创新，为加强对学生思维能力的培养奠定基础。
（一）教材所展示出来的知识具有较强的跳跃性，限制了学生思维的发展
当前教师在开展数学知识教学的时候，大多都是以小学数学教材为载体，并通过文本的形式展现相关的教学内容[1]。在实际教学过程当中，教师为了能够帮助学生更加深入的理解知识，背诵理论知识，仅仅是用口头化的方式进行表达。比如在教学“两点能且只能确定一条直线”以及“两点之间线段最短”这两个最基本的数学知识点，很多教师仅仅是要求学生对这些理论知识进行记忆和背诵，由于学生思维的局限性，不能够很好的理解这些理论性的知识，而教师又缺乏引导学生进行实际操作和数学建模，这种跳跃性的数学知识点有较强的复杂性，在很大程度上制约了学生的思维发展且教学方法也不符合学生思维能力的培养需要。
（二）学生缺乏数学学习的积极性
学生是否对一堂课程感兴趣，是决定课程教学质量和教学效率的主要因素，也是决定着学生能够更加深入的理解某一知识点的基本前提。但是就目前来说，很多学生都缺乏学习的积极性和自主性，往往需要教师监督和引导才能够进行数学知识的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的背景下，学生一旦脱离了教师的引导和监督，就会出现学习松散的情况，使得学生学习数学之间的连接不顺畅，导致学生数学思维能力不能够得到较好的培养，学生的学习效率也大大降低。
二、小学数学课堂学生思维能力培养的措施分析
（一）提高学生在数学课堂当中的积极性和主动性
提高学生在数学课堂当中的学习积极性和主动性是进行学生数学思维能力培养的主要措施，更是新时期背景下凸显出学生课堂主体性，尊重以学生为本的教学理念。所以在课堂教学当中，教师要通过丰富课堂教学方式方法，加强学生学习评价课堂，奖惩措施的完善，加强学生学习的主动性和积极性。比如在进行《2-5的乘法口诀求商》这一教学内容时，教师可以将班级上的学生分成若干个小组，对每一个小组都安排一定的计算题目，让学生总结出知识点。比一比哪个小组之间用时最短结论更加正确，通过这样的方法，学生能够积极的参与到其中。而且在学习的过程当中，学生之间能够相互帮助，用自己当前所学习的知识点对相关的问题进行验证和解决，在这个过程当中就能够激发学生的思维，锻炼学生的思维能力，引导学生积极主动的学习，提高课堂教学效率。
（二）深入透析教材内容
由于数学知识具有一定的抽象性，逻辑性和理论性，所以教师在实际教学过程当中要加强对教材内容的挖掘，通过语言简洁以及口语化的方式展现在学生面前，让学生能够对书本上一些理论的不容易理解的知识，更加容易理解，解决因为课堂教材当中展现出来的知识抽象影响学生思维能力培养的问题。比如在进行《20以内的进位加减法》这一教学内容时，就是要进一步加强在计算当中十单位和个单位的详细讲解，让学生能够对进位加减法当中的十位数字的增减有一个更加清晰和深刻的认知了解[2]。比如，8+7这个加法算式当中，教师可以通过对十单位上数字代表的意义对学生进行讲解，让学生能够正确的计算出结果，并且明白其中的意思，教师也可以通过减法的方法进行验算实施反向教学，如15-8=7，让学生能够更加清晰明了的掌握20以内的进位加减法，逐渐对学生进行相关数学思维的培养。
结语：总而言之，在小学数学课程当中，加强对学生数学思维能力的培养是我国小学数学教学的这个目标，更是相关教学工作者需要着重探究的课题，通过明确当前小学数学教学存在的问题分析制定有效的措施，提高学生在课堂当中的主体性，深入透析教材内容，不断的实现学生数学思维能力的培养。
参考文献
[1]樊丽秀.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策研究[J].才智,2017(22):43.
[2]宋雪莲.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].课程教育研究,2015(18
论文作者:杨海燕
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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