陕西省渭南市潼关县中心幼儿园 714300
摘 要：孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。如何让孩子从幼儿园顺利地过渡到小学，并能独立地面对小学生活呢？我认为，作为一名幼儿教师，尤其是正在带大班的教师，有责任做好幼小衔接工作。
关键词：幼小衔接 情感体验 五大领域发展 儿童发展
一、幼小衔接的意义
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性。连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备。儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期。幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证。针对幼小衔接中存在的普遍问题,应该遵循幼儿发展的特点,明确衔接任务，加强幼儿园和小学的交流与沟通，体现“双向衔接”；重视培养幼儿的学习兴趣，重点培养幼儿的社会适应能力和自我教育能力，不断更新家长的教育观念，以达成家长和社会对幼儿教育的共识。
二、幼儿园进行幼小衔接工作的目的
幼儿园进行幼小衔接的目的是让幼儿平稳地从幼儿园过渡到小学，适应新的小学生活和学习环境，身心获得健康发展。首先，要让幼儿快乐地期盼小学生活，有入小学的愿望和兴趣，具有积极的情感体验；其次，要让幼儿主动感受小学生活的特点，初步了解小学的学习活动和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲；接着，要让幼儿自信地走进小学，初步养成良好的学习习惯和生活能力，建立初步的规则意识和任务意识；最后，在“幼小衔接”方式上，要建立以幼儿为活动主体，以幼儿园、家庭、小学为实施载体的“三位一体”，实现幼儿园与小学教育的无缝衔接。
三、怎样做好幼小衔接工作
1.培养幼儿全面发展。学前教育的重点应放在为小学打基础，明确认识自己的任务是为学校教育做准备。幼儿园应按《幼儿园教育指导纲要》，在幼儿心理、生理、智力和行为习惯方面，为幼儿入小学作准备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是需要在教育中重视培养幼儿观察事物的能力、概括能力，发展他们组织和控制能力以及创造性想象和抽象逻辑思维能力。作为教师，应努力提高自身素质，认真学习和研究幼小衔接的意义和标准，把培养幼儿学习兴趣、思维能力、创新意识作为长期目标。在一日活动中，要采用多种形式来培养幼儿各方面的能力。
2.为幼儿入小学做好准备。（1）激发幼儿入小学的兴趣。为让孩子愿意上小学，产生做一名小学生的美好愿望，家长应注重激发孩子的兴趣。如带孩子去邻居的小学生家做客，了解小学的生活，知道哥哥姐姐上小学后学到了许多本领，这些都是幼儿园所学不到的。早上送孩子入园，路上看见小学生背着书包去上学，可以对孩子说：“瞧，哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。作为家长，应用积极的语言来教育幼儿。（2）营造循序渐进的外部条件。可采用以下做法：第一，遵守作息时间，养成幼儿按时起床、按时上学、按时离园的好习惯。第二，加强幼儿体育锻炼，重视对幼儿独立性的培养，使之入小学后能坚持小学的紧张生活，做到自己的事自己做。第三，养成良好的学习习惯，培养孩子上课认真听讲、做事一心一意、多思考、多提问。（3）培养幼儿意志力。要告诉幼儿小学和幼儿园的区别，侧重讲幼儿园以游戏为主、小学以上课为主。小学生上课要注意听讲，约束自己的行为，要有意志力。（4）为幼儿准备合适的学习用具，并营造良好的学习气氛。大班开始，家长应让孩子单独睡小房间，让幼儿选择自己喜欢的学具，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。在家里，家长可指导孩子多开展一些相对安静的活动，如听故事、看图书，既能培养他的倾听能力，又可培养他的阅读能力。并配合教师培养幼儿正确的书写姿势，为顺利适应小学生活作准备。
3.重视家长工作。许多家长在儿童入学准备的问题上往往存在各种不正确的认识。比如有的认为入学前就应该让儿童学会读和写，学做数学题；有的对孩子的学习能力要求过高过急；不少的家长对儿童的游戏不理解，持有疑义；更有家长不了解儿童的特点，不善于引导和帮助，打击或压制了儿童的积极性和主动性等等。作为幼儿园，要帮助家长掌握科学育儿知识，提高他们对幼儿教育小学化危害的认识。可通过家访、召开家长会、开设家长园地、家长开放日活动等形式，让家长学习育儿知识和交流教育孩子的经验，促进相互了解，宣传家教知识，提高家长的教育素质。
4.重视幼儿园和小学之间的联系工作。建立幼儿园教师和小学教师之间的联系，幼儿园教师可以参加小学教师的教学活动，参加研究幼小衔接的研讨会，与一年级教师之间进行教育教学双向交流活动，使双方互相交流、互相了解、互相配合、互相补充。这是搞好幼小衔接的主要前提。
总之，做好幼小衔接的工作，不仅是暂时解决了孩子从幼儿园到小学顺利过渡的问题，更能对孩子一生的学习产生积极的影响，让他获得学习的兴趣和取得成就的自信，为今后的人生打下良好的基础。做好小学与幼儿园的衔接工作要靠幼儿园、小学、家长三方面共同努力才能成功。
参考文献
[1]《幼儿园工作规程》.《幼儿园指导纲要》，《3—6岁儿童学习与发展指南》。
[2]黄俏乐 幼小衔接现状及策略研究[J].校长阅刊，2017，06。
[3]刁丽娜 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接.2016年10月。
论文作者:张宝莉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/17
标签：小学论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 幼小论文; 家长论文; 能力论文; 儿童论文; 《中小学教育》2018年第332期论文;