一．教学目标
知识目标：了解挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
二．教学重点、难点。
重点：三种态度，三种结果。
难点：人生难免有挫折。
三．教学方法。
体验式教学法、启发式教学法、讨论法。
四、教学流程。
（一）导入新课：播放歌曲
师：这首歌大家熟悉吗？
师：这是哪首动画片的片尾曲呢？
师：《西游记》是我国四大名著之一，这师徒4人是如何取得真经的？
师：我们的人生路就如同这充满艰辛的取经路，不会一帆风顺。这就是我们今天共同学习的“人生难免有挫折”。
（二）讲授新课：
师：请同学们齐读本节课学习目标。以上3方面是本节课的学习内容。
活动一：挑战不可能（此活动设计是为了让学生体验挫折，感受挫折）。
师：（从讲台里拿出4个魔方），同学们想不想知道我们要做什么？
生：拼魔方。
师：谁想挑战？欢迎挑战者上场。
师：规则很简单2分钟内最先完成6面的是胜利者。（崔老师开始计时）
生：为拼得最快的同学鼓掌。
师：程浩同学用时1分钟，就拼成了魔方的6面，用时最短，速度最快，你是怎么做到的？
生：平时多练习。
师：你是个有目标的人。
师：毫不逊色的第二名，手都有点抖了，说说你此时的心情？想不想超过他，怎么超过他？
生：略。
师：勇敢的第三名，此时你什么心情？
生：略。
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师：最有信心的第四名，此时你什么心情？
生：略。
师：挑战的乐趣就在于敢于尝试，大胆面对，挑战就是目标，把不能变成可能。成功时很喜悦，失败时情绪自然受影响。
过渡：刚才没有完成挑战的同学经历的就是一个小小的挫折。那你是怎么理解挫折的？
生：思考回答。
幻灯片：挫折含义。
过渡：根据挫折含义，想一想，自己经历过挫折吗？
活动二：课堂小调查
“你经历过挫折吗？回忆你经历的挫折并说说当时的感受”
生回忆经历。
过渡：我们普通人都会经历挫折，那名人呢？
幻灯片：名人挫折经历
师：这些名人挫折经历又说明了什么？
生思考回答。
师：（过渡）同学们说的有道理，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，从古至今，没有人能不经历挫折和失败，导致这些挫折和失败的原因又有哪些？
师结：正是这些挫折因素的存在，人们不可避免地遇到挫折。
过渡：回忆挫折情绪都会有些影响，看看好吃的水果后有什么等着你？（惊喜连连）
幻灯片：有近视这个因素，强调一下眼保健操的重要性。
为白血病患者捐款，引导学生思考我们为什么要帮他？尊重生命，弘扬传统美德。
过渡：得到惊喜（小礼物）的同学很开心，没有得到惊喜的同学有些失望吧，如果后面还有惊喜等着你，你还会挑战吗？
生：会
师：对待生活中的困难和挫折，态度是关键。
活动三：直面挫折
师：同学们，看到手中这本刊物了吗？
生：《泉水叮咚》
师：这是我们学校晚香创意文学社的优秀期刊，你投过稿吗？
生：投过，小学时投过。
师：你现在还继续投吗？我们看看2班田园同学投稿时遇到了什么？
生：朗读材料
师：请前后4人一组预测一下结果。（讨论）
生展示。
师：面对挫折，我们正确的态度是什么？
生思考回答。
（三）课堂小结：学生谈收获。
师结：借用李白的一句诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。人生只有经历挫折才会更加丰富、精彩，没有人能随随便便成功。让我们对挫折大喊“挫折，我不怕”。让我们用信心和勇气，坚持和毅力战胜挫折，坚信阳光总在风雨后。
学生齐唱《阳光总在风雨后》。
论文作者:关志鹏
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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