王胜阳 陕西省榆林市第二中学 719000
【摘要】高中音乐艺考生的钢琴教学要遵循一定的规律，在教学中要掌握弹奏的方法，教师应当因材施教，学生在练琴上要建立良好的练琴习惯，要养成自律的好习惯，教师要在学生练琴上给出正确的建议，让学生能够事半功倍。
【关键词】高中音乐;艺考生;钢琴练习;良好习惯;养成研究
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-023-01
钢琴是音乐高考生必考的科目之一，教师要注重学生在钢琴上的练习，学生要自我形成良好的练习习惯。教师在教学过程中要对不同阶段的学生进行不同层面的加强，合理的选择教材，对教学的计划做到有针对性，用最佳的状态和技巧上的演奏具有良好的表现力作品，激励学生在钢琴练习上的进步。
一、能够有相对固定练琴时间
要养成良好的练琴习惯上最重要的一点就是相对固定的练琴时间，能够确保练琴时间上的充沛，每个人都会有惰性，一旦没有了约束，就会产生怠慢的心理，会不自觉的放松精神。学生在学校的学习，作息时间几乎都是固定的，学生需要根据课程上的安排要制定一个可行有效的练琴时间表，尽可能的去严格执行，让练琴成为一种生活习惯。
二、全情倾注，不做无关事项
如果在学校放假时学生在家练习钢琴，很多学生都是练习一会就会去干别的事情，弄完了再继续练习，并不能够专注的一门心思的练习钢琴。家庭是生活的区域，在屋子里的摆设会影响学生的注意力，对比之下，琴房就是相对简单，没有外界因素的干扰，练琴时能够专注投入，练琴时应当不管在何种环境中都要排除杂念，全身心的投入。很多时候学生在练琴时，在外界因素的干扰下都会影响弹奏的效果，比如来了电话，微信提示等，任何良好习惯的养成都是必须明确树立规范，按照这个规范实行一段时间，就可以形成一种习惯。
21天是养成良好习惯的周期，90天是能够重复形成稳定的习惯过程，因此一个观念要练习21天以上，我们就可以用一到三个月去遵守这个规律，形成良好的习惯。
三、养成良好的读谱习惯
我们知道，声音稍纵即逝，乐谱成为作曲家音乐传达和文化传承的书面载体，是演奏家进行二度创作的重要依据，作曲家把想要表达的内容基本都放在了谱面上，因此读谱是演奏者重现音乐的重要环节。
关常新老师在他的论文中全面的指出了制约分数的客观成分共十一项，它包括音高；节奏；速度；力度变化；两手平衡；弹奏法；踏板的使用；音色；谱面标记；个性化处理和个人艺术特征；临场发挥。
（一）视新谱准确无误
乐谱与键盘第一次对位的准确性非常重要。学琴者可能都有过这种经历，疏忽中弹错一个音，后来被指认，于是花费几倍的努力去改正，即使这样，之后也仍然会在此处抛锚。这一经历告诉我们，大脑会先入为主，记住第一次输入并不断强化的信息，反复练习中形成的动作反射、肌肉记忆，很难改变它。
在读谱的众多标记中，有些信息可用“对错”来看待，有些信息可用“加减”来看待，比如音高、音值、连断、指法，非对即错。
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读谱的准确性是弹奏成功的基石。
（二）严格听觉监控
练琴的过程中，听觉的监控必须实时存在，从认音位、节奏、连断（弹奏法）开始，一直到音色、双手平衡、踏板、力度变化等都需要敏锐的听觉去捕捉、鉴别、调整。
敏锐的听觉使练琴赋予生命。
（三）攻克重难点
钢琴弹奏是一个极其复杂、精确的手、脑配合及全身运动，在练琴过程中，我们经常会遇到技术难度高或声部复杂或音乐难处理的片段，这种情况需要各个击破，重点练习，然后再前后衔接。课上，老师经常会针对某一技术难点给一些辅助性的练习，这些练习往往有立竿见影之效。各人也可针对自己的情况制定出相应的解决办法，目标是攻克难点，完整流畅的表达乐思。
四、把握遗忘规律，实时复习
（一）上完钢琴课
老师每周上完钢琴课后的两天时间，应及时回顾老师课上的要求，尽早解决老师提出的需要改进的地方，以求更加熟练完整或完美音乐表达。
（二）视新谱后
我们练习一个新谱，过几天再练时会感觉像是从来没弹过的新谱一样陌生，原因是这些印迹在大脑皮层形成的印象太模糊，容易遗忘。练习方法很简单，两天之内多次重复练习，之后可适当延后复习时间或缩短练习时间便可达到练习目的。
（三）大脑最清醒的时候
心理学家研究结果表明，睡前及清晨起床后大脑最清醒，根据这一规律，我们可以睡前脱琴看谱练习或心练某一需要背谱的内容，发现问题再看谱练习时记忆会更加深刻。如果时间允许，清晨练琴也是有很好效果的。
（四）温故保留曲目
钢琴文献中瑰宝无数，我们弹过的或自己喜欢的或需要保留的曲目应不定时地复习，记忆不够牢固的可一周复习一次，记忆较深刻地曲目可一月复习一次，很有把握的曲目半年或更长时间弹奏一次。
五、小结
钢琴是一种表现力极为丰富的乐器，学生要想掌握这门技术性很强的乐器，就必须从基础开始，踏踏实实的练习，养成一种良好的学习习惯，钢琴的演奏是听觉、触觉以及根据心理活动来配合的综合演奏，要遵循客观规律，能够健康科学持久性的进行训练，在训练的过程中，我们可以经常性的鼓励学生，利用一切手段提高学生最佳弹奏音乐的能力。
参考文献：
[1]试论创新思维在钢琴教学中的运用[J]. 胡娜. 黄河之声. 2017(14)
[2]钢琴弹奏中连奏训练的方法管窥[J]. 宁翔良子. 北方音乐. 2017(19)
论文作者:王胜阳
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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